学习实施方案范文4篇

本文目录学习实施方案范文开展学习型党组织“双百结对、帮学共建”活动实施方案学习雷锋实施方案小组合作学习实施方案

自主互助学习型课堂以它的高效、自主、学生的自学能力开发吸引了我们每位老师，为了更好地在我校实施自主互助学习型课堂，特制定以下实施方案。

一预期目标

通过本学期的“自主互助学习型课堂”的开展和研究，深化课堂改革，借鉴外校的经验，结合我校实际，重点推广到2-5年级，在部分骨干教师的带领下，全面铺开，并实行“自主互助学习型课堂”达标机制，逐步形成各学科的教学策略，把自主互助学习型课堂满意度提升到80%以上。

二 学案导学，纳入常规检查

1、学案导学范围：3—5年级，2年级尝试使用。

2、各任课教师必须提前一周编写好学案，在教研活动时，积极听取有经验教师的意见，集体研讨，对学案进行修改，方可使用。

3、教师提前一天将学案发给学生进行预习，作为当晚的家庭作业来完成，作业完成情况以小组为单位量化加分。

在预习这个环节当中，刚开始学生可能不会预习，导致作业完不成，学案写得一塌糊涂，这也是这段时间我们教研时经常提到的问题。针对这个问题，没有什么捷径可以一下子解决，老师或者拿出课上的时间来引导学生预习，或者开始时将学案编的知识点少一点、详细一点，让学生把学案当作引导学习的工具，进行预习和自学。可能刚开始实施学案导学课程进度很慢，但凡事都要有个过程，孩子自学能力的培养也需要一个过程，一段时间之后，会慢慢好起来。

4、教师一定要对学案进行批阅，形式可以灵活多样，这要纳入常规检查。

鉴于我校班额小，学生数少的情况，刚开始实施学案导学，任课老师都要全员批阅，教师着重培养小组长的批阅能力，为以后小组长批阅打好基础。实行一段时间之后，小组长能够掌控本小组的学生学习情况，能有效组织、监督作业完成情况之后，教师重点批阅小组长的学案，由小组长批阅和辅导组员学案。

三 小组划分，分工明确，有严格的组规

1、合理划分学习小组，划分依据可以从学习成绩、组织能力、语言表达能力等多个方面综合考虑。

2、组内的分工明确，可在组内设置小组长、记录员、声控员、检查员等多种职务，实行全员参与，提高学生学习的积极性。

3、制定严格组规，由小组制定，对违反组规的情况进行量化减分。

四制定合理的评分机制，每周一总评，实施恰当的精神奖励和物质奖励，利用各种手段，提高学生学习兴趣。

在课堂中，各任课教师要建立课堂评分机制，让学生明确什么样的行为加分，什么样的行为减分，为他们的自主、互助、合作指明方向，尽快的培养起学生的自主互助学习的能力。教师要利用竞赛、评优等激励活动，提高学生学习兴趣。

五积极参加联片教研，及时反思，学习先进做法，实践我校教学

将教研聚焦于课堂教学，积极参加联片教研，认真向自主互助学习型课堂做得好的教师学习，做好记录，及时反思我校教学中的漏洞和不足，最重要的是，教研之后的深刻反思和实践。在我校教学中，我们也要多互相听课，互相评课，尤其是年轻教师，多向老教师请教经验做法，多听取他们的建议。

为了能使我校各学科平衡发展，我校数学教研组一定要多下功夫，深入实践，让自主互助学习型课堂真正为我校教学服务。

开展学习型党组织“双百结对、帮学共建”活动实施方案学习实施方案范文（2） | 返回目录

为进一步推进我区学习型党组织创建和深化学习型社会创建，经区委研究，决定组织开展学习型党组织“双百结对、帮学共建”活动。现将有关活动事项通知如下：

一、活动目标

根据《关于深入开展学习型党组织创建活动的实施意见》（xx委〔xx〕34号）和《xx区xx年学习型党组织创建暨深化学习型社会创建活动计划》（温龙学〔xx〕1号）精神，围绕创建目标和要求，在全区党组织中确定110个机关事业单位党组织与110个基层党组织（66个农村、4个社区、40家企业党支部）结对（具体结对名单详见附件），开展学习型党组织“双百结对，帮学共建”活动，并要求在xx年底之前率先实现“学习型党组织达标率100%，学习型党员达到100%”目标，示范带动推进全区各类学习型党组织创建工作，努力建设一支高素质的学习型党员干部队伍，不断提高新形势下党组织建设的科学化水平。

二、活动内容

根据学习型党组织创建要求，结对双方要本着“因地制宜、优势互补、资源共享、务求实效”原则，着重开展以“六个一”为主要内容的帮学共建活动。即下派一名指导联络员、建设一个学习阵地、赠送一批学习书籍、举办一次主题活动、开展一项排忧解难活动、建立健全一套学习制度。具体要求如下：

1、下派一名指导联络员。各有关机关事业单位党组织要向所结对的农村（社区或企业）下派一名指导联络员，具体负责帮学共建活动。其主要职责是：指导和协助农村（社区或企业）党组织贯彻执行上级党组织关于学习型党组织创建工作的决议、决定；制订切合农村（社区或企业）实际的学习型党组织创建工作计划、制度及措施方法；落实“三会一课”为主要内容的各项组织生活制度；开展丰富多彩的帮学共建活动，不断丰富农村（社区或企业）学习内涵；深入基层，加强调研，做好《学习型党组织创建工作手册》记录，及时反映并解决农村（社区或企业）党组织在创建活动中遇到的实际问题；在每次组织学习和开展活动前，要及时和所结对的农村（社区或企业）党组织负责人联系沟通，精心谋划、组织协调好各项筹备工作，在举办学习和活动时，要亲自到现场进行组织和指导。若指导联络员工作岗位变动，应及时调整充实指导联络员，确保整个帮学共建活动不受影响。

2、建设一个学习阵地。各有关机关事业单位党组织要帮助支持所结对的农村（社区或企业）党组织开辟或建立一个学习阵地，如休闲书吧、共享书苑、精品书屋、电子阅览室、读书活动室等切合实际的学习阵地，确保所结对的农村（社区或企业）党组织学习有场地、有设备，确保创学活动正常开展。

3、赠送一批学习书籍。各有关机关事业单位党组织每年要向所结对的农村（社区或企业）党组织赠送一批党的政策理论、法律法规、实用型技术等书籍；同时，有条件的农村（社区或企业）党组织也可向结对的机关事业单位党组织赠送有关农村党建、经济建设和非公企业党建类的书籍。结对双方可以组织广大党员开展读书交流活动，增强党员学习的自觉性和趣味性。

4、举办一次主题活动。各有关机关事业单位党组织每年要组织党员干部到所结对的农村（社区或企业）党组织上党课，参加支部学习会，利用专题讲座、报告会、专题讨论等多种形式，抓好党员学习和党课教育工作，不断提高学习质量。同时邀请所结对的农村（社区或企业）党员代表参加机关事业单位党组织的学习活动，让结对双方相互学习、相互提高，共同进步。

5、开展一项排忧解难活动。各有关机关事业单位党组织负责人要组织党员干部深入所结对的农村（社区或企业）开展调研，走访群众，及时了解社情民意，千方百计联系有关部门为所结对的农村（社区或企业）排忧解难，每年努力帮助群众、员工解决一项生产生活中的实际困难，切实增强党员干部服务意识，真心实意地为农村（社区或企业）党组织排忧解难。

6、建立健全一套学习制度。各有关机关事业单位党组织要帮助所结对的农村（社区或企业）党组织建立健全长效学习机制，健全学习管理制度，做到有学习计划、学习考勤、学习档案。完善农村（社区或企业）党组织班子带头学习制度，党员要做到“每月参加一次党员学习会、每月读一本好书、每季听一场党课或专题报告、每年撰写一篇学习心得体会、每年接受一次技能培训”；建立健全考核激励机制，将党员参与学习运用情况与党员民主评议、评先创优挂钩，进一步激发广大党员学习的积极性和主动性。

三、活动要求

1、提高认识，加强领导。学习型党组织“双百结对、帮学共建”活动是推进我区学习型党组织创建和深化学习型社会创建工作的有力抓手。结对双方的党组织要高度重视，加强领导，要切实形成“一把手亲自抓、分管领导具体抓、联络员专人抓”的工作格局，有力推进“双百结对、帮学共建”活动深入开展。

2、深入调研，制订方案。参与结对的有关机关事业单位党组织要深入基层，开展调研，全面了解所结对的农村（社区或企业）党组织的基本情况、现状和存在问题。结对双方要定期加强沟通、联系，围绕共建目标任务，共同商讨、研究制订帮学共建具体方案和年度计划，周密部署，精心组织，认真实施。

3、常抓不懈，注重实效。学习型党组织“双百结对、帮学共建”活动跨越时间长、任务重、涉及面广，参与结对的双方要按照帮学共建工作计划，狠抓落实，步步推进。有关机关事业单位要精心组织，深入开展帮学共建活动，农村（社区或企业）党员要挤出时间，积极参与学习和创建活动，指导联络员要做好指导、协调等工作，确保帮学共建活动取得实效。

4、督促检查，树立典型。区委督查室、区创建领导小组办公室要定期开展专项督促检查。在督促检查过程中，着重对农村（社区或企业）党组织在创建活动中的组织领导、学习内容、载体活动、制度建设、经费投入、学习氛围、学习成效、档案管理等进行检查和指导，并及时通报督查结果。同时，对有关机关事业单位党组织和指导联络员进行抽查考核。通过督促检查，树立典型、总结经验，推动全区学习型党组织创建活动向纵深发展。

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——暨纪念“向雷锋同志学习”题词五十周年活动

雷锋精神永相传，雷锋精神放光芒！今年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词“向雷锋同志学习”五十周年。五十年来，学雷锋活动在中华大地接力推进，雷锋精神不断传承弘扬，哺育激励着一代又一代中华儿女成长，涌现出一批又一批雷锋式模范人物，雷锋的名永远写在春天里，镌刻在人们心灵中。为了更深入地开展好学习雷锋活动，特通知如下：

1、认真组织学习雷锋的感人事迹，使学生从平凡的事迹中感受雷锋的伟大，体会雷锋精神的可贵。

2、学唱与学习雷锋有关的歌曲，使学习雷锋深入到学生的潜意识中。

4、通过出板报、做手抄报、开主题班会、进行校园广播等方式宣传雷锋精神，营造浓厚的学习雷锋氛围。

5、深刻把握雷锋精神的时代内涵，用更贴近时代的视角去解读雷锋精神，赋予雷锋精神以时代感，使学生更乐于接受。

6、出一期学习雷锋专题校刊，让“雷锋”走进学生中间。

7、组织征文活动。题目①我眼中的雷锋②“雷锋”在我心中。各校进行初评，择优上报两个题目的征文各两篇，中心校各三篇。3月25日前上报。

8、坚持学习雷锋突出“常长”二，就是常态化、长期抓，持之以恒，久久为功，抓出成效。

雷锋精神是一面永不褪色的旗帜，是一座永放光芒的灯塔，是我们的宝贵财富。各校接通知后要切实做好此项工作，并把此项工作作为德育建设贯彻深入，让雷锋精神代代相传。

小齐观中心校

XX.3.5

小组合作学习实施方案学习实施方案范文（4） | 返回目录

小组合作学习是当今教学中一种重要的学习方式，这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的心态，能较大程度发挥集体互助力量。小组合作学习也是新课程改革积极倡导的学习方式之一，结合我中心校实际，成立了以班主任为核心，任课教师共同参与的班级工作小组，调动一切教育资源，充分发挥每位教师的主动性、创造性，以协调、配合、互助、诊断、解决为主要途径和形式将教书育人工作，激励教育落实到每一位学生身上。

首先，全乡教师要学习新课标的理念，学习小组合作学习的理论知识，观看新课程的优秀个案。在教学活动中积极实践、探索小组合作学习规律和特点，真正发挥小组合作学习的作用。由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同，因此开展小组间的合作学习，能够实现优势互补，促进知识的建构，培养学生的合作意识，给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，促进学生的个性发展。

具体安排如下：

一、合理分工，布置研究方向。

通过向杜郎口学习的活动，我们对小组合作学习的意义和作用有了进一步的认识，同时也有了一定的实践经验。但对小组合作学习的研究还没有达到应有的水平，还要进一步深入下去以达到推动教学改革的进一步发展，提高学生的学习成绩。本学期还要继续进行小组合作学习的校本教研活动。全体老师要继续在课堂教学的过程中进行小组合作学习研究和探讨，在小组合作学习的评价上还要做一些进一步的探索；努力进行合作学习的尝试，积累经验。为进一步推动我校的教学改革作出贡献。

二、实施过程

（一）学生动员、分组：每个小组4—6人，其中每个小组好、中、差搭配，有正、副组长，并对小组长进行培训指导。

（二）在课堂教学过程中继续实行小组合作学习策略。

1．师生合作，共同确定学习目标，尤其是要确定好预习目标，让所有的学生都明确具体的预习任务。

2．认真检查预习结果，精心设计预习检测试题。对于预习效果好的学习合作小组要及时表扬，树立学习样板，介绍预习经验，在班级推广。

3．精心设计研究讨论的内容。内容要尽量具备可操作性，有利于调动学生的积极性，有利于开发学生的智力，有利于培养学生的创新精神，有利于发挥学生的合作精神和掌握新知识。

(1)教师要围绕教学目标，根据教学内容及教材的重难点，结合班级学生实际，师生共同设计既能激起学生参与学习的兴趣，产生内动力，又能充分发挥小组合作学习功能的思考题、讨论题，让学生的思维活动沿着目标方向有理有序的进展，提高同伴间合作作用效率。思考题、讨论题力求富有科学性、故事性、趣味性、实用性、创新性也就是说内容要尽量具备可操作性，有利于调动学生的积极性，有利于开发学生的智力，有利于培养学生的创新精神，有利于发挥学生的合作精神和掌握新知识。

（２）合理运用多种教学手段和教具、学具，充分运用现有的教学设备进行辅助学习，尤其要通过现代的信息技术与本学科的整合，以充分利用多媒体的教学手段创造学习的科学氖围，增强学习的趣味性，最大限度的调动学生学习的积极性，培养学生间的合作与竞争创新意识。

（３）合理安排合作学习的时间和空间

①让每个学生有独立思考问题的时间，想自己要想的问题。

②让每个学生有发表意见、表达自己思维活动的机会，说自己想说的话。

②小组合作研讨是本模式的中心环节，要让学生有组内，组际、展开热烈有序讨论的时间与机会，做自己想做的事。

3．及时进行信息反馈，调控合作活动。

学生讨论时，教师要顾及优等学生，对独特有创造性的见解给予表扬鼓励。更要顾及到后进生，对讨论中出现的错误偏差及时疏导纠正，扬长避短。

4．师生共同设计既能激发学生参与学习的兴趣，产生内动力，又能充分发挥小组合作学习功能的思考题、讨论题上下功夫，以达到充分发挥小组合作学习的作用的目的。

另外，本学期要在预习内容上下工夫。

其教学步骤基本如下：

第一步教师创设情境，出示要解决的问题

第二步学生独立思考，动脑动手尝试解决问题，同时自学课本，教师给予必要的提示与辅导。

第三步小组内部交流答案，探讨最佳方案，教师巡视情况。

第四步以小组为单位抽样展示尝试结论。学生自由发言评价，展开讨论。

第五步教师简要小结，肯定对的，指出不足，适当讲解，并进行相应的奖励及批评。

（三）进行小组合作学习的评价的探索

小组成员中的讨论、发言、作业的完成、互助、和成绩的进步等都进行量化评价并开展竞赛。

（四）教师的合作

每两周教师研讨一次，教师主要是探讨在课题研究过程中遇到的问题和解决的方法。教师每个月开展4个课时的听评课，取长补短。适时开展教研组研究。有计划开展观摩和研究课，并开展经常性的教学反思。

（五）总结与反思

总结阶段：在期末和平时及时了解学生的意见，及时发现不足，及时纠正偏差。教师做好阶段性总结，并适当改进方法提出下一步的方案。认真记录实施过程和经验，积累第一手材料。