2023年圣诞节教室布置方案范文(通用3篇)
2023年圣诞节教室布置方案范文 篇1
一、活动时间:
圣诞节
二、活动地点:
本班教室
三、活动目的
1、通过活动让幼儿初步了解西方的节日和西方文化背景。
2、中班孩子年龄特点在公共场所参加聚会的礼仪,让幼儿充分感受节日的快乐氛围,体验与家长、老师、同伴共庆节日的快乐情绪。
3、幼儿在集体生活中如何与人交流
例如:孩子在参加活动时大方,不扭扭捏捏
四、活动前期准备
1、教师准备:环境布置策划大型活动的整个流程教师手绘玻璃橱窗、为幼儿准备材料进行空间悬挂装饰
活动宣传:制作节日海报,设计邀请卡,及时把活动流程在博客中落实;
2、幼儿准备:为幼儿准备节日盛装(女孩子穿最喜欢的公主裙子扮演公主、男孩子穿衬衫马夹深色裤子,也可以打领结扮演王子)幼儿利用老师准备材料动手制作美工活动,进行装扮教师,让幼儿成为环境中的小主人
3、家长准备:
a、准备化妆品(当天宝宝都是由家长进行自由发挥式的化妆)
b、准备当天聚餐需要的食物,我们按照学号顺序分组进行准备
c、家长准备一道自己拿手的菜,带到幼儿园和大家分享
星期六我们一起共度圣诞节,需要家长们准备以上物品当天带到幼儿园,大家分工不同,让我们一起完成简单的食物制作,最后共享美味!
如果您也想一展厨艺,欢迎您也带一道拿手的菜品与大家分享!肉类、青菜类、炖菜、炝拌菜等,有此想法的家长请提前告知老师,请把菜名在周二早晨写好教给班级老师(避免家长之间菜做有重样)注:由于您带来的食品是给孩子食用的,请保证食品的卫生安全,家长带来的菜一定要用微波炉盒子装好,并且做好记号!
2023年圣诞节教室布置方案范文 篇2
学名:
书香小河
寓意:
书籍是我们人类智慧的结晶,人类进步的阶梯,打开知识和梦想之门的金钥匙。作为低端小学生,虽然他们暂时没有独立的阅读能力,但他们对很多结合图片和有趣故事的绘本非常感兴趣,他们的父母也有相当的文化素养,因此,他们可以在孩子还小的时候通过讲故事来培养孩子对城市的兴趣,在孩子学习拼音后,他可以读一些带有拼音的书,这可以激发他的阅读兴趣。
班级还可以组织一些奖励方式和阅读活动,激发孩子们的阅读兴趣。让学生从小养成爱读书、爱读书的好习惯。在广泛阅读的同时,进一步陶冶学生高尚情操,获取真知,树立远大梦想,一路享受完美生活和书香生活。这对儿童知识的拓展和汉语素养的积累有很大的帮助!
班级Logo:
一朵盛开的莲花
设计意图:
每个学生都想读书,爱读书,会读书。从童年开始,他们养成了爱书和广泛阅读的好习惯,让学生体验到阅读可以给自己带来快乐。计划每学期进入一颗星,毕业时成功达到六颗星。
阅读口号:
养成阅读习惯,坚持阅读到底。
班级简介:
我们一年级一班是一个充满活力和进取心的`群体。我们42个可爱的孩子,像42颗闪亮的星星,以无限的热情点缀着龙珠小学的沃土。活泼可爱是我们的天性,团结友爱是我们的美德,勤奋拼搏是我们的氛围,勇于创新是我们的追求。我们都喜欢这门课。这个班就像我们的家。我相信,有老师们的辛勤耕耘和真挚关怀,我们一定会健康快乐地成长!
2023年圣诞节教室布置方案范文 篇3
教室布
一、总体要求
1、精心策划,让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用,彰显班集体和五步式教学特色
2、充分调动学生参与的积极性,让常用用自己的智慧和双手来布置教室,使学生在建设班级文化和学科文化中受到锻炼,受到教育。
二、实施原则
个性化、人性化、情感化
三、具体要求
1、教室物品布置(10分)
(1)地面整洁,桌椅排列整齐横竖对齐成直线。
(2)讲台内物品放置整齐,无杂物,无积灰,面上清洁。
(3)卫生角扫帚、垃圾篓整齐放在墙角。
2、教室环境布置(90分)
(1)班级口号:各班师生共同确立口号,能体现各班的风格与追求。
(2)奖状:奖状张贴评比栏内。
(3)班级个性化园地:设计新颖,有创意,布置美观、精致,内容具体有时效性。作品展示应面向全体学生,使人人都有展示的`机会。(可以是学生才艺展示园地、读书及写作园地、美术作品展、书法展学生荣誉展示栏、“我们的骄傲”,“成长的足迹”等:各班还可自主设置具有班级特色的专栏。
(4)图书角:布置要整洁,有目录、读书心得体会等。
(5)黑板报:围绕主题设计、构思、内容能体现实际教育意义。
3、教室布置特色(5分)
(1)教室布置能体现班级风格。如自制班训、班级公约等,要醒目、有创新性,健康向上,能体现班级特点,体现奋斗目标。
(2)班级评比栏、学习园地、个性化园地设置有特色。
(3)开发其他有创新园地。
四、评比时间
周二(20xx年9月18日)中午1:00
五、评委人员
校领导行政人员。
六、奖项设置
政教处组织评委人员对各班教室布置评比项目逐项进行考评打分,按最后得分高低评选出优胜班级,设一、二、三等奖。
一等奖:2个,奖金50元/个;
二等奖:3个,奖金40元/个;
三等奖:4个,奖金30元/个;
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