综合实践活动方案范文十一篇

综合实践活动方案范文 篇1

一、活动的目的、意义：

中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。在中华大地上，不同民族，不同地域，都有着各自独特的传统文化。开展民俗节庆教育，是新一代青少年传承中华美德，弘扬中华民族精神的有效载体。通过研究民俗节庆教育的内涵，加深青少年对中华美德、民俗文化的认识，让学生感受武进民俗文化的源远流长，博大精深，从而增强学生弘扬民族文化，继承和发展民俗传统精髓的情感，增强我们的民族自豪感。

二、研究的内容：

搜集“冬至节的内涵及意义”、“冬至的历史流转”“冬至节的由来”等资料，了解当地冬至习俗，开展“冬至节俗漫谈”、 “冬至谚语看台”“冬至诗词欣赏”“冬至祝福集锦”等交流会，通过上网、调查等形式了解冬季人体的健康需求、本地冬季饮食特点。

三、活动时间：

12月28日 星期五下午

四、活动地点：

教师餐厅

五、参加人员：

六年级部分学生及综合实践课教师

六、活动安排：

1、六年级三个班各选10名学生参加活动，分别组成饺子组、馄饨组、汤圆组。2、现场在老师的指导下进行包饺子、馄饨、汤圆实践活动。

3、搜集各地冬至节的习俗来历，现场讲述。

4、搜集与冬至有关的谚语、诗词、祝福语，现场展示

七、材料准备：

1、饺子馅、馄饨馅、馄饨皮、湿面团、汤圆馅、糯米粉若干。

2、擀面杖、搓汤圆器具、盛饺子、馄饨器具。

3、围裙、厨师帽。

4、摄影、照相师各一名。

5、小记者一名现场采访。

综合实践活动方案范文 篇2

活动设计意图：

同学们在生活中，对身边的一些事物会产生兴趣：为什么人会得近视？眼镜有好多种，它们的原理是什么？互联网上大量的信息储存在哪里？为了让学生感受到科学的魅力，学会从观察身边的事物开始对自己感兴趣的事物进行科学探究，获得科学探究的成功体验，设计安排此活动。

活动设计目标：

1、通过让学生从身边感兴趣的事物观察记录，了解所蕴涵的科学道理入手，培养学生的科学观察兴趣，激发学生进行科学探究的热情。

2、通过查阅资料、上网搜集等方法，追寻科学发明的足迹，使学生感到科学发明并不神秘，从而体验科学家的探究精神。

3、鼓励学生通过试验、观察等方法对感兴趣的问题进行探究。从而培养学生的动手实践能力。

4、通过办手抄报或画科学幻想画，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

活动过程：

1、感受身边的科学，通过学生交流，把感兴趣的事物记下来，然后整理好，进行深入的研究。

研究方法：通过上网或者做小实验进一步解决问题。

2、追寻科学发现的足迹。

通过上网搜寻古今中外科学家的故事。使学生从小树立爱科学、学科学、用科学的信念，学习科学家为科学事业、为祖国和人民的利益，甘于献出毕生精力的精神。

3、科技小制作或小实验。

选择传授一些具有一定价值的科技小制作及有趣的科学小实验，培养学生动手、动脑的能力。

4、画一幅科学幻想画或者办一份手抄报。

我们小组的研究汇报

组长：组员：

生活中的问题

研究解决的方法

所蕴涵的科学道理

追寻科学发明的足迹

组长：组员：

科学家

受到生活

什么启发

探索的过程

发明成果

我的体验感受

新年作［刘长卿］

乡心新岁切，天畔独潸然。

老至居人下，春归在客先。

岭猿同旦暮，江柳共风烟。

已似长沙傅，从今又几年。

综合实践活动方案范文 篇3

一、活动主题：“数学小课题研究”

二、指导思想：“小课题研究”是由学生来完成的有关社会和生活中问题的研究，可以解决“书本知识”的局限性，可以弥补“班级授课制”的整齐划一。能为学生练就一双善于发现的眼睛。这双眼睛不仅能看出生活中存在的和数学相关的问题，还擅长发现研究中的问题，它使随时质疑、不断思考成为学生小课题研究过程中不可或缺的生命元素。这样的研究可成就数学学习的价值体现。

三、具体内容。

1.收看天气预报，记录明天一些城市的气温，然后进行分析研究。

2.在广场上插几根不同的竹竿，在同一时间里测量竹竿的长和相应的影长。记录后研究。

3.用几张边长12厘米的正方形，分别剪成一个半径12厘米的四分之一圆、一个直径12厘米的圆、四个直径6厘米的圆、九个直径4厘米的圆……，然后比较每次剪下的面积，你能发现什么?写出你的发现和感受。

4.从下列题材中任意选择一两项内容进行调查研究，完成研究报告。

①了解附近几个家庭最近一次水费、电费、电话费、燃气费的缴纳情况，也可把最近几个月的费用缴纳情况搜集一下，把调查的数据列表整理，制成统计图，然后从节约资源的角度说说自己的体会。

②我们在数学课中学到了一些解决问题的策略，总结出一些事物发展变化的规律。到生活中找寻一些事例，通过运用一些规律、策略来解决，然后把自己经历的过程进行总结，并谈谈自己的感受。

③走进市场或商场，调查一两种商品的成本、售价、盈利等情况。了解商家对这种商品的促销手段。通过自己的调查分析，完成研究报告。

④阅读一些数学知识、数学故事……结合自己的数学学习，写一些体会。

⑤自己在平时的生活、学习中有什么疑问、发现、顿悟，是怎样解决的，有什么收获。把你的经历整理一下，形成研究报告。

四、活动注意点：

1.外出调查必须得到家长同意，确保安全，最好有家长陪同或同学间结伴而行。

2.与人交流做到文明、大方、礼貌，切实提高自己的综合素质。

3.调查之前要写好调查提纲，设计好调查问题，准备好记录工具。

综合实践活动方案范文 篇4

一、活动目标：

1、通过了解鞭炮对地球的污染和人类的危害，培养学生形成禁放鞭炮的自觉和行为，并逐步提高环保意识。

2、让学生人人动手、动脑参与设计制作环保鞭炮，并鼓励他们大胆提出自己的新方法、新思路，激发他们探究和创新的欲 望。

3、学会利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力。

4、通过小组活动和其它交流活动，培养学生合作、交流、分享的态度与能力。

二、活动准备：

调查研究活动、制作新型环保鞭炮的材料

三、活动过程：

1、同学们，我们以前燃放的鞭炮有哪些优缺点？让我们以小组为单位开展调查与交流吧。

星期二的综合实践活动课上，学生就鞭炮畅所欲言。呀，他们懂得可真不少呀：

A、鞭炮为中国特产，亦称“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有几千年的历史。远古时代民间把春节俗称过年。源于旧时人们以放爆竹赶走怪物＂年＂的传说。后来渐渐成为一种习俗。在新的一年到来之际为，家家户户都要燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。随后鞭炮就逐步演变成点缀年节热闹气氛的不可或缺的一件物品了，可以说在鞭炮声中节日的气氛更浓了，人们更欢乐了。

B、放鞭炮的原始形式是火烧竹节，由于利用火烧竹节不容易产生较大的爆炸声，且不容易操作。当我国四大发明之一＂火 药＂产生以后，便迅速应用到制作鞭炮上，产生了以火 药为主要成分的鞭炮。在鞭炮的生产、贮运和燃放过程中，经常会产生许多危险，如爆炸和火灾等，还造成人身伤亡，经济损失，大量燃放普通鞭炮浓烟滚滚，造成了严重的空气污染，那＂噼啪、砰＂的巨响更是吓死人，应当说，这是种严重的嗓音污染。

噼里啪啦的鞭炮声给人们带来浓浓年味的同时，也给一些家庭带来痛苦，被鞭炮炸伤炸残的患者成为春节期间各大医院就诊的＂主流＂。

调查活动结束时，鞭炮的危害性已经深深地震撼了每一个学生的心。他们最后的一致看法是：以后我们可不能再放普通鞭炮了，还是多设计和推广环保鞭炮才是明智的选择。

2、让我们一起来制作环保鞭炮吧！

（1）设计鞭炮

任务布置下去了，孩子们都忙着设计自己的环保鞭炮。他们有的请教家长，有的上网搜寻信息，有的到图书馆，有的……可谓八仙过海，各显神通。在汇报课上，他们的设计方案五花八门，他们的智慧令人赞叹。

A、这种环保鞭炮是空心的，里面装入一些小石子，使用时使劲地摇动这种鞭炮，鞭炮中就会发出噼啪噼啪的响声，多卫生。

B、这种环保鞭炮是全自动的，在鞭炮内部装入一个马达，在马达四边还要安装上一圈小铁片，并且装入许多小螺丝，只要同马达相连接的电源一接通，马达带动铁片旋转，铁片又摩擦螺丝，哗啦哗啦……多省力。

C、这种环保鞭炮更先进，它的内部由录音机组成，装上带有鞭炮的录音带和闪光灯，一开开关又闪光又有鞭炮声，多带劲。

（2）制作鞭炮

设计方案出来了，孩子们都以高度的热情投入环保鞭炮的制作中，他们把零用钱省下来买材料，能找到的材料就千方百计地去找，下课时我也经常看到孩子们三五成群地在一起讨论和制作环保鞭炮的身影。

（3）推广环保鞭炮

①开展问卷调查。

②提出推广方法。

经过讨论，学生们有主意了：

1）利用活动中查找的放鞭炮危险的新闻和放鞭炮污染环境的图文资料进行宣传。

2）制成＂放环保鞭炮安全，放环保鞭炮有利环境＂等宣传牌或宣传单张贴、发放。

3）遇到放鞭炮的人及时劝阻并宣传环保鞭炮好处。

4）在老师的帮助下，准备好三句半节目《环保鞭炮》，进行演出宣传。

四、活动小结：

环保鞭炮实践活动围绕着孩子们＂为什么要设计制作环保鞭炮，如何设计制作环保鞭炮，如何推广环保鞭炮等＂的一系列困惑，一步一步深入研究，激发了学生的求知欲和学习兴趣，更重要的是活动让孩子们强烈地认识到放普通鞭炮对人类自身、对环境的危害，禁放普通鞭炮，推广环保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。当活动结束时，可以说是不管是学生还是我都受益匪浅。

综合实践活动方案范文 篇5

一、活动目标

1.通过活动让学生了解家乡杰出人物、旅游胜地、神奇故事、家乡特产、民间工艺、方言集锦等相关信息，由此了解家乡常州的风土人情、发展现状，寻找家乡的可爱之处，激发学生爱家乡的情感。

2.引导学生通过参与活动，体验生活，为学校开发校本课程“漫溯眉县积累素材，引导学生在综合实践活动中既当活动实施者，也当活动开发者。

3.通过考察活动的方案设计过程，培养学生的活动策划能力、活动统筹能力。

4.在活动中培养学生的`语言表达能力、小组合作能力，与人交往能力，是非判断能力等。

5.通过在活动中扮演考察者、小导游、小记者、顾客等不同角色，让学生体验社会成员不同的分工与社会职责。

6.通过本次活动，让学生学会写基本的调查报告、考察报告、导游词等。

7.通过制作手抄报活动，让更多的人分享活动成果，激发大家共同关注常州，热爱家乡。

二、活动准备

1.引导学生进行整体活动的设计与准备。（总体的）

2.引导学生进行相关活动的设计与准备。（具体的）

3.教师各活动前的指导准备。

三、活动内容（活动内容设计来自于学生）

（一）了解相关信息

杰出人物：共和国上将---李达·英雄模范（现代）陈秀贞·文化人物（现代）王集荣·文化人物（清代）李柏·文化人物（宋代）张载·科技人物（清代）梅遇·科技人物（唐代）王焘·科技人物（先秦）李冰·军事人物（战国）白起·政汉人物（清代）王步灜·政汉人物（明代）王聚奎·政治人物（明代）王卺·政汉人物（北宋）张戬·政治人物（唐代）王珪·政治人物（三国）法正·政治人物（东汉）法雄

旅游胜地：太白山国家森林公园红河谷森林公园张载祠扶眉战役烈士陵园

神奇故事：眉县马家镇杨家村出土了27件西周国宝重器，被誉为中国21世纪重大考古发现之一。

家乡特产：苹果、猕猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃

民间工艺：脸谱、剪纸、刺绣、皮影、泥塑等

方言集锦：（收集有特色的常州方言）（引导学生自编方言小品或相声）

四、活动方式

信息查找（网络、报纸）、实地考察、调查采访、亲身体验、观察等。

五、活动进程

（一）可爱的家乡——眉县活动内容设计；（详见活动内容三）

1.在各班进行活动动员，让学生了解活动意义，明确活动定位，参与活动设计。

2.在小组设计基础上提炼班级共同感兴趣的活动内容。

3.在班级设计基础上完善年级活动内容，并确定活动内容与活动方式。

（二）资料收集篇

1.请学生根据相关活动内容课前查找所涉及的信息。

2.小组或个体整理有用信息。

3.小组练习当小导游，巩固并掌握信息。

4.整理信息，与同伴合作制作一张手抄报。

（三）活动开展篇

1.活动前作好相关准备工作，包括活动方案的设计、活动器具的准备、安全教育等。

2.活动以集体出发为基础，小组合作活动为原则。

3.活动时间以综合实践活动课为基础，结合艺体活动。

4.活动后及时做好活动总结，指导学生完成活动报告。

（四）成果展示篇

1.“漫溯眉县”——手抄报展示

2.活动感受交流：“我为你自豪——眉县”演讲比赛。

3.我们的建议

4.带你游眉县——争当小导游。

综合实践活动方案范文 篇6

区初级中学“亲近自然 走进农家”综合实践活动方案

为提高学生的德育素质，增强学生的环保意识，加强对学生热爱家乡的'教育。我校定于12月20开展“亲近自然 走进农家”综合实践活动。活动方案如下：

一、活动时间：12月20日下午

二、活动路线:

XX中学—冬瓜坪—双王庙—黄金桥—XX中学

三、参加人员：全校师生

四、活动内容：

野外拉练+环保行动+社会调查+影视教育+征文比赛

（一）野外拉练：以班为单位，每班分4—5个小组，每组由指定教师担任队长，负责组织和安全工作。

（二）环保行动项目：

每组准备小锄头、塑料袋等清污工具，清除公路及两侧垃圾。

（三）社会调查

每组分发若干份调查表，调查了解果农的生产、生活、经济等情况。

（四）影视教育

周四晚上组织全校学生观看励志影片。

（五）征文比赛

以此次活动为载体，举行一次征文比赛，分年级评出一、二、三等奖。

五、活动要求：

1、请各班于 12月18日 将分组名单上交团委。（注：每组学生人数控制在10人左右。）

2、全校师生活动期间注意安全、环保，不允许擅自外出活动。

3、学生在公路上行进要靠边，不得追逐打闹，横穿公路。

4、户外竞走是项团队合作的活动，各小组组长负责照顾好本组组员，在活动中负责管理好组员行为。

5、请穿适合季节的运动类服装、运动鞋；女士请勿穿高跟鞋。不需带太多现金，请妥善保管好自己的贵重物品。

附：《野外拉练日程安排》

野外拉练日程安排

13：30 全校师生操场集合，强调户外活动纪律和安全事项。

14：00 准时出发。

14：00—17：00 野外拉练+环保行动+社会调查

17：00—17：30 返回学校，各小组清点人数，上报团委。

18：20—20：10 影视教育

教师活动安排表

七年级一班：z

七年级二班：z

八年级一班：z

八年级二班：z

九年级一班：z

九年级二班：z

综合实践活动方案范文 篇7

一、导入

以一段冬景的幻灯导入

师：很美的一段视频，看过之后同学们有什么想说的么？生发言

师：圣诞节过了，元旦节也过了，寒潮来了，天气冷了，这已经是冬天了。我们本次的综合实践活动主题就是“冬天”（板书）

二、思维碰撞

1、看到“冬天”这个词，我最先想到的是毛主席的一首词《沁园春 雪》，其中几句的描写令人拍手叫绝。

（幻灯）“北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽，大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆”

不知道同学们想到了什么？（无需考虑，想到即说）

生自由发言，师可以请学生用简单的词语或句子加以概括。

（此处师需做调控，发散学生思维）

2、西方有句谚语：一千个读者就有一千个哈姆雷特。如果说冬天时一本书的话，同学们都各自读出了它不同的精彩。

也许有的同学会想：冬天有什么好研究的，刚才我们就说的差不多了。那老师我现在就有个疑问想请大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段时间呢？（农历10-12月，立冬与立春之间，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）

你们瞧，其实咱们还远远未能读懂冬天这本书呢。大家来看这组图片（幻灯示一组动物：候鸟、留鸟）要求分类，说明原因。

师这是不是可以形成一个研究内容——鸟儿为什么要迁徙？同学们能举一反三么想想对于冬天还有什么不明白想了解的呢（想研究的呢？）？

（冰雪成因、动物冬眠、树木落叶、口呼白气、冻疮、冬季保健……）

师视学生发言情况出示预备图片资料：雪、冬季运动、冬景……

备用引导幻灯：

雪（上课前我们已经欣赏过一段美丽的冬景了，同学们再来看看这个幻灯片，……看过之后同学们想到了什么，你认为有什么是你感兴趣并值得研究的，设想学生可能提出，雪花的形成、形状，雪美但也会造成不便……师：瑞雪兆丰年再引）

运动（来看这组图片，也许它会帮组你们想到更多……知道老师想说的是什么了么?冬奥会）

3、同学们发现了许多值得研究的内容，那么你能说说自己打算用什么方法去研究吗？

（实践、摄影、观察、采访、调查统计、绘画……）

三、归纳研究小主题并选择

1、同学们刚刚提出了很多问题，那都等待着我们去调查研究，但这么多问题太琐碎，该怎办？（分类汇总）

师生归类，师当场用卡片标出小主题

预设小主题：

动物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的气候（冬季气候与生活）、冬季运动（我们的冬天）

2、以问题的提出，辅以学生兴趣和研究便利条件进行选题分组

四、制定研究计划（视时间情况酌情安排）

1、师：想要进行高效的研究就必须得制定一个可行的研究计划，大家不用按小组坐，我希望每位同学在制定个人研究计划之前都以研究组长的身份来制定本组研究计划，让自己对本组之后的研究有明确的把握。这个计划需要考虑本组成员的人数、研究内容难易、研究的方法与时间等方面。（发放表格）

2、计划交流，师生共评，补充改进

综合实践活动方案范文 篇8

一、教学背景分析：

水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力，本节劳动课将结合当地实际情况开展制作水果拼盘的'活动、使得学生在劳动中体验成功与快乐、

二、教学设计思路：

本次劳动技术的综合实践活动——制作水果拼盘教学设计，体现了以下几个方面：

（一）紧密联系生活，在学生亲身经历的生活前提下，设计本课教学内容，让学生直观，生动，深刻的感受到劳动的意义；

（二）突显学生为学习的主体，让学生课前收集，课上交流讨论，合作，共同完成教学内容，教师充当学习过程中平等中的首席这一理念；

（三）体现学科整合的概念，即为水果拼盘取名等与语文，审美等多方面的知识的整合，鼓励学生个性的思维与创造、

三、确定教学目标

知识目标：

1、查阅有关如何合理食用各类水果的资料，了解各类水果营养成份的含量，让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。

2.搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。

能力目标：

1、通过亲手制作水果拼盘，培养学生的动手操作、想象、创新及审美的能力。

2、通过小组合作的形式培养学生的协调、交流的能力。

3、学会有礼貌地与人交往、进行咨询。

情感目标：

通过认识植物的重要作用与人类的密切关系，增强了解植物的兴趣，爱护植物的意识。

五、教学准备：

学生活动准备：各类水果若干、盘子、牙签、美工刀。

综合实践活动方案范文 篇9

一、指导思想

快乐祥和的寒假就要来临了，正是学生从家庭走向社会，从校园走向自然的最佳时机。学校连续五年举办“过快乐文化年”主题综合实践活动。本次综合实践活动旨在通过活动的开展，让学生快快乐乐过个有意义的寒假，一是营造浓厚的春节氛围，使学生了解春节习俗文化，感受中国春节习俗文化博大精深；二是弘扬家乡文化，增强学生对家乡的自豪感；三是促进学生积极“聆听窗外声音”，增强实践探究能力，培养社会意识。

二、参加人员

一～六年级学生

三、活动内容

（一）“我们的节日—春节和元宵节”主题教育实践活动。

1、根据《xx市教育局关于在全市中小学深入开展“我们的节日—春节和元宵节”主题教育活动的通知》要求的“六项主题内容”，引导广大中小学生进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日，增强爱国情感，弘扬中华优秀传统文化，结合学校实际开展活动，做到“班级有亮点，学校有特色”。

2、各班成果以“图说我们的节日——春节和元宵节”的形式（电子稿），报送区教育局基础教育科，择优上报市教育局进行集中宣传报道。

3、上交时间：2月15日（开学后的周三）

（二）过快乐文化年主题综合实践活动要求：

春节是我国各民族最隆重最悠久的传统节日，春联又是春节的一种代表性文化。一～六年级学生从不同的渠道（图书馆、居民区、单位、商店等）搜集春联，要求人人会背诵10幅春联，鼓励多记；动手写一幅自己认为最满意的春联，提倡“我为我家写春联”。开学后，学校将组织“诵背对联擂台赛”，每班推选三幅书写春联参赛（对联纸张的大小，宽20厘米，长80厘米）。

为了帮助学生利用假期走进家乡，了解家乡，进一步挖掘系列文化，各年级主题实践活动内容安排：一二年级以过春节的民俗文化为主，结合着自己搜集的10副对联，进一步了解春节的来历和当地过春节的传统习俗。三年级活动主题是“家乡的山文化”。四年级活动主题是“家乡的茶文化”。五年级活动主题是“家乡的名人”。六年级活动主题是“家乡的变化”。学生的作品形式：三年级用4K纸做手抄报；四五六年级呈现手写研究性报告，也可加上相关文字图片集结成册，用A4纸装订。

上交时间：2月15日（开学后的周三）

四、活动要求及奖励办法：

三四五六年级综合实践活动老师（一二年级班主任）认真指导组织学生开展好综合实践活动。学校将根据成果质量，给予奖励。

（1）“诵背对联擂台赛”，每班评选1名“诵背春联小名士”，然后推荐的班级“诵背春联小名士”，参加级部诵背冠军评选，分别颁发获奖证书。

（2）每班上交3份对联书写，每年级评出60％“书写对联小名士”。

（3）每班上交2份主题活动作品，每年级评出60％优胜作品奖。

（4）综合以上活动评选出50％的优秀班级。

开学后，相关老师根据要求将活动作品交到教务处，教务处组织评委进行评选。

综合实践活动方案范文 篇10

在《普通高中课程方案（实验）》中，综合实践活动是高中新课程的八大学习领域之一。被认为是我国基础教育课程体系的结构性突破，它是新设置的、必修的独立的课程领域。由研究性学习、社会实践与社区服务三方面内容构成，并同语言与文学、数学、人文与社会、科学技术、体育与健康等领域一起构成新课程的八大领域。它的价值在于：通过课程的研修，可以培养学生的创新精神、实践能力、科学与人文素养、环境意识以及终生学习的能力和愿望。

综合实践活动在普通高中课程学分结构表中共占23个必修学分，其中研究性学习15个学分，社会实践6个学分，社区服务2个学分，它在学分结构表中所占的学分比率是最高的，占最低必修学分（116学分）的20%，占最低毕业学分（144个学分）的16%。可见，课程地位非常重要。

综合实践活动是我国规定课名、课时和一般要求，地方统一协调和指导，由学校自由开发的课程领域。为更好地开发、建设这一新型课程，保证这一课程的实验工作在我校有效地开展，现制定如下实施方案。

一、综合实践课程的目标

以德育为核心，以创新精神和实践能力培养为重点，通过综合实践活动课程的学习：

（1）使学生保持独立的持续探究的兴趣；

（2）获得参与研究、社会实践与服务的体验；

（3）发展发现问题、提出问题和分析解决问题的能力；

（4）掌握基本的实践与服务的技能；

（5）学会合作与分享、学会尊重与欣赏、学会人际沟通；

（6）养成实事求是的科学态度；

（7）增强服务意识与奉献精神，形成良好的生活态度；

（8）形成具有关注社会的责任心和使命感。

二、综合实践课程的组成

综合实践课程出研究性学习、社会实践活动和社区服务三个科目组成

1、研究性学习活动：必修学分15分。分三年学习，其中高一5学分，高二10学分，高三10学分。

2、社会实践：必修学分6分。分两年学习，其中高一4学分（其中军训2学分），高二2学分。

3、社区服务：必修学分2分。分两年学习，其中高二1学分（5个工作日），高三1学分（5个工作日）。

三、综合实践活动课程的管理

综合实践活动由下列部门和机构进行管理：教务处、教研室、政教处、教研组、年级级、班主任、科任教师，由以上相关人员或代表组成临时的课程学习指导中心，对学生进行指导。各部门必须相互协调、相互配合，使课程实施规范化、科学化，使之具有可操作性，力求使课程顺利进行。

各部门的职责如下：教务处：

1、与教研室合作，制定课程实施方案。

2、成立学校综合实践课程学习指导中心，负责学生课程学习指导。

3、负责制定教学计划，安排教学时间和教学场所，组织教学过程。

4、对教师的教学过程、学生的学习过程进行管理，与相关部门协作，建立《学生个人成长档案袋》。

5、与教研室合作，对教学工作进行评价，对学生学习成果进行评定和最终认定。

6、学校教学资源的组织管理，学生学分的登录。教研室：

1、学校综合实践课程的主要承担者，负责课程的策划与管理。

2、与教务处合作，制定课程实施方案和实施细则，为教务处制订教学计划提供参孝。指导学生和教师选课、制定课题。

3、研究课程实施过程中可能出现的问题，并向教务处提供修正建议。

4、对教师的教学过程和学生的学习过程提供改进意见，对教学过程进督导。

5、与教务处合作，对教师的教学过程进行管理。

6、与教务处合作，对教学工作进行评价，对学生学习成果进行评定和最终认定。

7、与教务处合作，建立综合实践课程资源库，使课程可持续发展。政教处：

1、负责为综合实践课程实施提供安全教育与安全保障。

2、与教务处合作，管理学生的学习过程，确保每位学生参与课程的学习。

3、对学习课程学习过程的非智力因素进行评价。

4、对校外的实践活动进行有效的组织与管理。总务处：

负责为综合实践活动课程实施提供后勤保险。团委学生会：负责组织一些校内外大型活动。学科教研组：

1、对教师与学生提出的课题进行评估和确定。

2、与其实部门、机构一起共同对学生的学习成果进行评定。

3、对教师的教学成果进行评估，做出奖惩建议。

4、配合教研室，研究教学过程，建立课程资源库，使课程可持续发展。

年级组、班主任：

1、对学生的学习进行日常管理，配合教学部门、政教处做好协调教学的工作。

2、协助教务处建立《学生个人成长记录袋》并对此进行管理。

3、对学生的学习过程、非智办因素进行评定。

各部门要把履行自己在综合实践活动课程中的职责纳入自己的学期工作计划，学校将职责履行情况作为评选先进科室的重要条件之一。

科任教师：

1、科学和富有创造性地开展教学工作，高质量地完成教学任务。

2、对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参与课程。

3、给学生的学习成果做出评定。

4、完成教学案例，提交给教研室，作为教学成果评定的重要参与。

5、认真开展教育教学研究，积极地撰写教育教学论文和总结。

四、综合实践的课程内容

（一）研究性学习活动

1、研究性学习活动

研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。

2、研究性学习活动实施的一般步骤

一般分为以下五个步骤：确定课题——制定计划——搜集资料——总结整理——交流评价。

在研究过程中，这些阶段不是截然分开的，是相互交叉和交互推进的，实施过程中由导师视学生情况给予具体方法指导。

（1）培训教育。对高一学生，由于很多都是第一次进行研究性学习，学校通过讲座、课堂教学、黑板报等多种形式，就如何进行研究性学习进行培训。

（2）选择课题。由学生的自身的兴趣，在教师（各年级组成立选题指导委员会）指导下从自然、社会与学生自身生活中自主选择的确定研究专题。

（3）制定计划。课题小组确定研究课题后，填写课题实施方案表格，内容包括课题名称、课题背景、课题的意义与价值，小组成员及分工、指导教师、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材、报告预期成果等。

（4）搜索资料。根据计划，各成员承担自己的职责，通过图书馆查询、网络查询、参观采访、问卷调查实验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料，并认真做好记录。

（5）整理总结。对搜集到的资料，研究小组一定要进行讨论分析，各成员都要表达自己的问题的`认识与理解，然后对资料作出处理，课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。

（6）交流评价。交流是观念、智慧的分享。学生可以通过研究论文、文学作品、主题演讲、小品表演、辩论等多种方式发表自己的研究成果。

3、研究性学习活动的内容

研究性学习强调学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。各种富有时代感的主题（环境教育、国防教育等）都可以不断渗透于研究性学习活动之中。

1、自然科学类：研究人与自然关系。如数学、物理、化学、生物、地理等自然科学在生活、生产实践和科学研究领域方面的应用。

2、人文科学类：学习人类相关的人文科学与人类发展进步的关系。包括法律、规章制度、政治制度的研究、宗教事务、人类文明等。

3、跨领域综合类：从综合角度研究科学发展与人类进步的关系。从正反两个角度研究科学技术转化为生产力后对人类发展的影响。

4、经济生活合类：从科学与人文的角度研究经济生活的方方面面，如贸易与市场、产品的认证，商品安全、知识产权等。

5、个人成长类：研究未成年人的成长规律、探险研究科学进步、社会变化对未成年人成长的影响。如社会文化、社会制度、流行音乐、消费方式等。

4、研究性学习活动的组织形式

可小组合作研究（4——10人）；个人独立研究：个人研究与班级集体讨论相结合：其中小组合作研究是主要的。班主任要关注小组成员的个性、特点、能力及男女比例等，需要调整，与学生协商适当调整。学生可在本班组建小组，暂时不提倡跨年组、跨学校、跨地区组建小组。关于小组内分工。一是课题小分工，二是角色分工。既各展所长，以密切配合，以支持小组内活动的顺利开展。

5、研究性学习的课程设置

研究性学习三年共计15学分，基于高中生学习兴趣特点，学校课程管理等因素考虑，一般要求初一年级组一个课题，二、三年级一个课题，第一课题5学分，第二个课题10学分。时间安排：采取集中与分散相结合的方法，高一年级组一个课题。（5学分）时间不少于90课时；高二、三年级一个课题（10学分），时间不少于180课时。

6、研究性学习的学分认定

由年级长初步认定，综合课程学分认定小组确定。具备下列条件可得到学分：

①有符合要求的课题方案；

②研究过程记录完整；

③有课题研究成果报告；

④有三组（自评、组评、师评）合格评估结论；

⑤达到规定的课时。对确认结果有异议的，由校课程指导中心复议。

（二）社会实践

1、综合实践实施的一般步骤：

社会实践实施的基本过程如下：分析学校与社区资源及需求——拟定社会实践活动的实施计划——开展社会实践活动的相关培训——实施社会实践活动——指导学生进行反思——评价学生的活动表现，给予学分。

2、社会实践的内容指广义的社会实践，包括校内实践和校外实践，其内容包括：

（1）校内自我服务性劳动。如日常劳动卫生工作、日常生活技能竞赛等，

（2）军训。如进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。

（3）参观和郊游。配合学校的主题月活动，组织专题的参观考察活动。

（4）德育基地活动。充分利用本地的德育资源，建设法制教育基地、历史文化基地、科技教育基地、现代工业教育基地，定期组织实践活动。

（5）社会调查。抓住焦点、热点问题，利用课余时间，进行环保、国情、民情等的调查，引导学生关注社会。

（6）社团活动。如升旗仪式、主题班会、节日纪念活动等。

综合实践活动方案范文 篇11

一、活动主题的提出：

“走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动方案适合四年级学生开展活动。

(一)设计意图：

任何一个国家都有自己富有特点的饮食文化，发达的程度也各不相同。中国人的饮食文化是比较发达的，也是比较完备的，而且有从上到下一以贯通的特点。

《礼记·礼运》说：“夫礼之初，始诸饮食”。在中国，根据文献记载可以得知，至迟在周代时，饮食礼仪已形成为一套相当完善的制度。中国是文明古国，礼仪之邦，凡来了客人，请客吃饭的饮食礼仪必不可少。从小让学生受到饮食文化的熏陶，体会中国饮食文化的精髓所在，对学生的成长大有好处。

让学生分小组走出校园，了解有关饮食礼仪、饮食习惯、八大菜系等方面的知识。通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力，帮助学生体验生活并学以致用，养成合作，分享，积极进取等良好的个性品质。

(二)背景分析：

每个人都离不开一日三餐，因此学生对饮食还是有感性认识，并且非常感兴趣的。

我校大部分学生家里的电脑都可以上网，学校还有图书馆、电脑房，学生查资料也比较方便。中国人比较注重吃，有的家长就是烹饪高手、美食家，社会上的饭店林林总总也很多，学生去观察、调查、体验不会有很大的困难。

二、活动目标

1、通过“走进中国饮食文化”综合实践活动，使学生在情意，能力和认知诸方面得到全面的和谐发展。运用调查，研究，观察，积累等各种方法与形式，重视知识，经验，技能的综合运用。

2、让学生在研究性学习，调查报告，实际烹饪等实践活动中获得亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力;以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，让学生进行有计划，有成效的实践活动。

3、让每位学生都参与到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

4、在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、善于交往，学会与他人共同生活。

三、实施策略

1、唤醒主体意识

学生是综合实践活动的主体，学生是最宝贵的课程资源，学生的参与不但可以丰富我们的活动课程，而且让活动包含许多学生自己喜欢的，感兴趣的东西，可以调动学生参与活动课程的积极性，是一件双赢的好事;同时，学生生活于群体之中，相互之间不断地影响，这种影响力远远超过教师的说教。每个学生都有自己的优点和长处，学生之间相互学习，互为学习的资源。

2、开放活动时空

“走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动开展的内容、时间、地点、方式都应因地制宜，因时制宜。活动要面向学生的整个生活世界，内容具有开放性。

3、激发问题意识

学生能自己独立发现问题，并能通过合适的途径解决问题，是学生学习的最高境界。达到这一境界，其关键是教师启发，引导学生的问题意识，从学科教学入手，并合理迁移，在适宜

的生活，学习情景下巧妙点拨，触发学生质疑探究的欲望。

4、培养动手能力

《基础教育课程改革纲要》：“改变课程实施过于强调教授学习、死记硬背，机械性训练的现状，倡导学生主动参与，重于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力”在活动中，改变“只说不做”的旧状，要求学生在“查找”“考察”“烹饪”等操作实践中，切实提高动手能力。

四、活动过程

整个主题活动的时长为两个月，分四个阶段实施：1、激发兴趣，确定主题;2、制定计划，做好准备;3、调查访问，实践研究;4、成果展示，体验成功。

(一)激发兴趣，确定主题

1、观看我国饮食文化的录像，产生了解中国饮食文化的兴趣。

2、以个人为单位，说说对我国饮食文化的认识。

3、调查，了解学生感兴趣的问题。

4、教师提供参考课题(如：中国的饮食礼仪;中国人饮食习惯的优点;中国小吃;八大菜系之苏菜系;八大菜系之川菜系等。)学生寻找和确定自已的研究专题。

实施建议：要充分尊重学生的兴趣和爱好，运用体现其个性特征的自已的方法展开调查。

(二)制定计划，做好准备

1、学生根据自已的兴趣，特长分组。

2、各组制订活动计划。

3、各组交流活动计划。

4、师生共同探讨研究的途径及方法。

5、各小组确定研究计划。

实施建议：教师对其进行必要的指导，不包办代替，学生可以自主地去征求师长的意见，必须自主地确定课题。

(三)调查访问，实践研究

1、各小组按计划通过各种途径查找资料。(如：上网查找资料;去图书馆查找资料;向家长请教;走进饭店，实地考察;走上社会，调查访问;在大人的指导下，学做一只菜肴;搜集名人与中国饮食的有趣故事等。)

2、教师关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助。

3、小组之间互动，资源共享，使资料查找途径及储备更完整。

实施建议：注意根据实际情况，帮助学生确定不同的活动方式强调学生亲自经历，着眼学生实践意识的培养。通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力，并培养他们的合作精神。

(四)成果展示，体验成功

1、汇报本组人员分工、活动目标、活动经过、调研途径等情况。

2、通过手抄报展示，投影片展示，自己烧的菜请大家品尝等形式进行汇报。

3、学生结合实践过程谈认识、谈收获、谈感想、谈建议。

4、引导学生讨论有关传承中国饮食文化等方面的问题。

实施建议：与学科活动课程整合，体现成果显示的多样性。

五、评价方案

活动评价由自我评价、档案袋评价和他人评价三部分组成。活动评价属发展性评价，对学生的评价采用形成性激励评价方式。为每一个学生设置“综合实践活动档案袋”。