有关设计方案（精选15篇）

有关设计方案 篇1

一，活动目标：

1，在操作活动中学习认识数字1---3的。

2，学习用数字表示物体的数量。

二，活动准备：

橘子园背景图；幼儿操作材料。

三，活动过程：

（一）认识数字3

1，出示果园图：今天我们去参观橘子园。

问：你看到了什么？有几棵橘子树？幼儿随意观察图片（互相交流讨论。）

2，用点数的方法得出图片上有3棵橘子树（出示3让幼儿认识）

3，哦，这就是3，你们说说看：这3象什么？

（二）找数字）

老师为你们准备了一些了小果树，请你们数数你的果树上有几个橘子，并去找一个与橘子数量相同的数字朋友贴上去。和旁边的小朋友比比谁的橘子多。

（三）装橘子：

1，师：你们想不想去摘橘子？（幼儿自由摘橘子）

2，你摘了几个橘子？现在请你根据篮子上的数量把橘子装进去。

（引导幼儿边装边数）

有关设计方案 篇2

教学目标：

1.通过形近字母的认读和比较，巩固汉语拼音，提高认读能力。

2.复习巩固学过的偏旁、生字、词语。

3.抄写句子，初步建立句子的概念。

4.看图说话，培养学生的语言表达能力、认识能力。

重点、难点：

教学重点：用偏旁写字和看图说话。

教学难点：区分形近的拼音字母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1.通过形近字的比较和音节的拼读，巩固汉语拼音，提高拼读能力。

2.复习巩固学过的偏旁、汉字、词语。

教学过程：

一、明确任务，提出要求

1、揭示学习目标：本堂课我们学习练习6的1——3题。

2、提要求：学习练习，我们必须搞清每一道习题的要求，开动脑筋，把学过的知识更好地复习巩固。

二、学习第1题

1、指名读题。明确要求一比、二读。

2、自由轻声读，告诉老师你发现了什么？（这些字母的形状很像）。

3、用卡片出示每一组字母，让学生认读并区分每一组有什么不同。

4、复习顺口溜，帮助区分。

5、开火车认读——指名上来拿老师发音卡片。

6、音节拼读

nǔ nǚ mù nián hǔ

三、学习第2题

1、读题，明确要求。

2、卡片出示偏旁，认读复习偏旁的名称，也包括本单元的小字头和目字底。

3、学生独立写，校对。

注意“力字旁”错答成“劳”，“劳”是“草字头”。

4、超额题。竞赛：看谁组字成字速度快。

卡片出示：口小禾生日大力云

四、学习第3题

1、组字开花游戏。

花蕊内写“果”和“学”，比比哪组的花瓣多。

2、卡片出示第3题的词语，认读并想想词意。重点说说哪些是水果？

3、任意挑选一个词说一句话。

4、指导在作业本上抄写词语。

重点指导：放、学、看的结构和笔顺。

5、讲清要求：看一个字再写一个，不要看一笔写一笔。看谁的字写得最漂亮。

第二课时

教学目标：

1.抄写句子，初步建立句子的概念。

2.看图说话，培养学生的语言表达能力。

教学过程：

一、学习第4题。

1、指名读句子，一齐读一读。

2、两个句子分别告诉我们什么意思？

提示：谁和谁怎么样？

谁在什么地方干什么？

3、再读句子，分别说说句子中有哪几个词？

4、补充练习：出示有关插图，用“什么时候，淮在什么地方干什么”说。

5、指导抄写句子：抄写时不要看一个字抄一个字，要以词为单位来抄，标点符号也要抄上。抄完后再读一读，看看有没有添字漏字。

二、学习第5题

1、看图说说图上的动物，用“这是……那是……”句式指点着进行说话训练。

随机出示动物的名称。

2、中上生指点两种以上动物，进行连贯说话，用上“有……还有……”的句式进行说话。

3、分别说一说羊、狗。鸭、公鸡。母鸡。小鸡是怎么叫的？

指名后，示范说：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次说。

4、自己拼读旁边的音节，用线连起来。

5、听动物叫声的录音，说说是什么动物在叫。

6、把动物和它们的叫声连起来读一读。

7、你知道其他动物是怎么叫的吗？

有关设计方案 篇3

教学内容：

苏教版三年级上册第二单元 “认识整千数”。

教学目标：

1、在数整千数的过程中，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，直观地感受“10个一千是一万”的含义。

2、能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。会读、写整千数和一万。

3、会口算整千数加减整千数。

4、培养学生的数感，感受数学在生活中的实际运用。

教学重点：

学生能认读、写万以内的数，会口算整千数，加减整千数。

教学难点：

体验万以内数的实际含义，培养学生的数感。

教学准备：

计数器、课件、光盘、练习纸、图片。

教学过程：

一、课前谈话，激趣引新

1、提问：同学们，你们知道我们班一共有多少位小朋友吗？那你能估计出我们荣炳中心校一共有多少位学生吗？（出示我校早操图）我们学校大约有一千位小学生呢。

2、出示万人体育馆图。提问：你们知道这是哪里吗？这个体育馆给你的感觉是怎样的呢?你能试着估计一下这个体育馆大约能坐多少人吗？

3、大约能坐一万人呢！同学们，你们想知道一万到底有多大，一万怎么写吗？今天老师就和小朋友们一起来学习“整千数的认识”。（板书：认识整千数）

二、师生合作，获得新知

（一）感受整千数和一万的含义

1、（出示挂图）小朋友，你知道上面每幅图中的小正方体各有多少个吗？

多媒体课件展示数数操作过程：先出示一个，然后出示十个、一百个、一千个，让学生说一说分别是多少。

2、出示填空题：

一个一个地数，（ ）个一是十；

十个十个地数，（ ）个十是一百；

一百一百地数，（ ）个一百是一千。

继续出示课件：一千一千地数，下面一共有多少个小正方体？那么几个一千是一万？一万里面有多少个一千?（板书：十个一千是一万）指名读、齐读。

我们学校有一千位学生，这个体育馆大约能坐一万人，这个万人体育馆大约能容纳多少个像我们这样的学校的学生？

（二）借助计数器教学读、写整千数和一万。

1、复习旧知。（出示计数器）分别请几位小朋友到讲台前分别拨出5、68、395这些数，并分别说说为什么5一定要在个位上拨？68一定要在十位上拨6、个位上拨8？395为什么一定要在百位上拨3呢？

2、请一位学生上来拨出三千，并说说为什么要在千位上拨三个珠子呢?千位上的这3个珠子表示3个什么？谁能在计数器下写出这个数呢？

3、如果在千位上拨5个珠子，表示几个千？是多少？谁来写一写，写完后再读一读

4、 指名上来拨9000，并写一写、读一读。提问：如果在九千上再加一千是多少？一万这个数怎么在计数器上拨呢?（老师在万位上拨出一个珠子）提问：这万位上的一个珠子表示几个几？是多少?你能把他写出来吗？（板书：一个万是一万）指名读、齐读。

出示口算题：

（三）认识数位顺序表。

（1）复习。我们以前学过了哪些数位?

（2）出示数位顺序表，你能把这个数位顺序表填写完整吗？（生填，教师巡视）

（3）思考：你知道表中的省略号表示什么吗?

（4）同桌对照数位顺序表互相说一说：从右边起第一位、第二位、第三位、第四位分别是什么数位？

有关设计方案 篇4

设计思路： 在动物的主题活动中幼儿经常将节日里旅游的情节在动物主题里体现出来，他们常常带着动物去旅行。我发现了幼儿这一热点，为了进一步满足幼儿的需要，我创设了这一活动环境，在活动中使幼儿能主动表达表现自己的想法，从而通过活动来促进幼儿主动活动的能力，使他们成为活动的主人。在体育活动中，我创设了一个让幼儿相互合作、主动创造、克服困难的活动环境，让幼儿获得更多自主活动的机会，从而发展他们爬、跳、平衡等的基本运动能力，以及探索和创新的能力。

体育活动：

到动物家做客

目标：

1. 通过自主探索各种器材的不同玩法，体验身体运动的乐趣，发展爬、跳、平衡等基本动作。

2. 培养幼儿自主活动的能力。

准备：

1. 垫子、塑圈、轮胎、晃板、弓形门、大型运动器具等。

2.动物标志（猴、虎、）

过程：

一、搬运动器材。

二、创设环境

三、基本活动

1. 自由探索自己搭建的路

2. 交流分享：让幼儿说出哪一条路最好，为

3. 幼儿再次自由探索

4. 幼儿再次搭建小路将小路连接到动物的家

5. 幼儿到动物家去玩

四、放松活动：收拾器械

1. 再次交流分享

2. 收拾器械

学习活动

活动名称：动物去旅行

目标：

1. 通过撕、贴、画、讲的形式，让幼儿体验活动的乐趣。

2. 激发幼儿在活动中的想象力和创造力。

准备：旧报纸、记号笔、胶水、图画纸

过程：

一. 引题。

出示报纸，提出要求：请小朋友和你喜欢的动物一起去旅行

二. 幼儿制作，教师指导

三. 幼儿根据创作的内容讲述和动物旅行的趣事

四. 展示幼儿的作品

自主性活动

重点观察幼儿在游戏中相互合作的情况。

有关设计方案 篇5

设计意图：

每个孩子都爱自己的妈妈，而在平时却很少表达对妈妈的爱。三八妇女节正好可以让孩子了解妈妈的节日并对妈妈表达心中的关爱。通过一个温馨的小故事《最好吃的蛋糕》让孩子们了解到对妈妈的关爱可以通过很多小事来表达。可以制作小手工，画好看的图画送给妈妈。

活动目标：

1、理解故事内容，引导幼儿感受和体验小老鼠们关爱妈妈的情感。

2、培养幼儿专心听故事的习惯和语言的理解能力。

3、知道3月8日是妇女节，教育幼儿懂得体谅妈妈的辛苦，关心妈妈。

活动准备：

小老鼠图片、教学挂图。

活动过程：

一、谈话妈妈的生日，引出故事。

师：提问你知道妈妈的生日吗？你是怎样给妈妈过生日的？（让幼儿根据自己的生活经验回答）

师：老鼠妈妈生日到啦，小老鼠们会怎样给妈妈过生日呢？我们来听一个好听的故事《最好吃的蛋糕》。

二、老师有感情的讲故事，幼儿专心倾听。

师：故事的`名字是什么？故事中的小老鼠们是怎样给妈妈过生日的？他们分别给妈妈准备了什么礼物？（互说、发言）

三、出示教具图片。

图一：小老鼠们准备拿什么去给妈妈过生日？

师：帮妈妈买蛋糕？他们凑的硬币够吗？营业员阿姨是怎么说的？她卖给老鼠们什么食品。

图二：小老鼠回家啦，他们是怎么表现的？鼠老大、鼠老二、鼠老三他们分别想了什么方法？怎么说怎么办的？

图三：他们把大饼变成了什么？为什么妈妈说这是他吃过的世界上最好吃的蛋糕。

四、谈话：你们喜欢故事中的小老鼠吗？为什么？扩展话题：3月8日是谁的节日？你想怎样给妈妈祝贺节日呢？（教幼儿懂得关心妈妈，体会妈妈的辛苦）

五、制作小礼物送给妈妈。

师：我们今天来做一个小礼物送给妈妈好不好？送给妈妈我们亲手做的礼物妈妈肯定会很开心的。那我们就开始做吧！（可以画围巾、手套，制作项链，还可以制作面包等）

师：哇！那今天我们带回去送给妈妈，还要祝妈妈节日快乐，要对妈妈说，妈妈，我爱你。

有关设计方案 篇6

一、材料要求

1.砌体材料

小型混凝土空心砌块规格为390mm×190×120mm。强度等级为M2.5。烧结页岩空心砖规格为240×180×120mm。烧结页岩砖规格为240×115×53mm。砌筑砂浆强度等级为M5混合砂浆。

2.水泥

采用32.5号普通硅酸盐水泥或矿渣硅酸盐水泥，要求新鲜无结块。

3.砂

用中砂，含泥量小于5％。

4.其他材料

石灰膏、粉煤灰和磨细生石灰等，石灰膏的熟化时间不少于7d。

二、主要机具设备

1.机械设备：搅拌机、筛子、物料提升机、卷扬机等。

2.主要工具：瓦刀、小撬棍、木锤、线坠、灰槽、手推胶轮车以及砖夹具等

三、作业条件

1.对进场的砌块型号、规格、数量和堆放位置、次序等已进行检查、验收，能满足施工要求。砌块应按不同规格和强度等级整齐堆放。堆垛上应设标志。堆放场应平整，并做好排水。

2.所需机具设备已准备就绪，并已安装就位。

3.根据施工图要求制定施工方案，绘好砌块排列图，选定砌块吊装路线、吊装次序和组砌方法。

4.砌块基层已经清扫干净，并在基层上弹出纵横墙轴线、边线、门窗洞口位置线及其他尺寸线。如使用中型空心砌块时，在基层上画好第一层砌块分块线。

5.立好皮数杆，复核基层标高。根据砌块尺寸和灰缝厚度计算皮数和排数，以保证砌体尺寸符合设计要求。

6.砌块表面的污物、泥土及孔洞底部的毛边均清除干净。

四、施工操作工艺

1.中型砌块

（1）先按平、立面图划分施工段，以一个或两个单元为一个施工段，进行分层流水施工。砌筑顺序一般按立面图采取先头角后墙身，先远后近，先外后里，先下后上。

（2）砌筑砂浆宜采用M5水泥混合砂浆，砂浆稠度以5～7cm为宜；砌筑前铺灰长度一般实心砌块不超过3～5m，空心砌块不超过2～3m。

（3）砌筑应从转角处或定位处开始顺序堆进，内外墙应同时砌筑，纵横墙应交叉搭接。砌块应底面朝上砌筑（反砌）。水平灰缝厚10～20mm，垂直灰缝15～30mm。

（4）砌块吊放就位应缓慢垂直平稳下落，避免冲击已砌墙体，用人力推动或用小撬棍、瓦刀轻微撬动就位。每一砌块就位后应拉线，用靠尺板校正水平和垂直度，如有偏差，用木锤轻轻敲击纠正。

（5）相邻砌块安装校正后，应立即用工具或夹板夹住进行灌缝灌浆，缝宽应在30mm以内，用C20细石混凝土灌实。缝宽超过130mm时，用砖镶砌。

（6）砌块灌缝后，随即进行勒缝，勒缝深为3～5mm。砌块校正后如需移动位置，应将砌块吊起清除原有砂浆，重新铺灰和安装。

（7）砌筑时，相邻施工段及临时间断处的高差，不应超过一个楼层，并应留阶梯形斜槎。

（8）空心砌块孔内插筋应自基础伸出，插筋连接应保证搭接长度，并应随砌随在孔内灌混凝土，灌孔高度比砌块顶面低10cm左右。

（9）墙上预留孔洞、管道、沟槽和预埋件，应在砌筑时预留或预埋，空心砌块砌体不得打凿通长沟槽。

）预制板、梁、圈梁安装时，应坐浆垫平。每天砌筑高度不应超过1.5m或一步脚手架高度。每砌完一层楼后，应校核墙体的轴线尺寸和标高，使误差在允许范围以内。

2.小型砌块

（1）小型砌块的施工程序是：找平→放线→立皮数杆→排列砌块→拉线→砌筑→勾缝。

（2）砌筑前应在基础面或楼面上定出各层的轴线位置和标高，并用1∶2水泥砂浆或C15级细石混凝土找平。

（3）砌筑前应按砌块尺寸和灰缝厚度计算皮数和排数。砌筑一般采用“披灰挤浆”，先用瓦刀在砌块底面的周肋上满披灰浆，铺灰长度为2～3m，再在待砌的砌块端头满披头灰，然后双手搬运砌块，进行挤浆砌筑。

（4）砌筑应尽量采用主规格砌块，用反砌法（底面朝上）砌筑，从转角或定位处开始向一侧进行。内外墙同时砌筑，纵横墙交错搭接。上下皮砌块要求对孔、错缝搭砌，个别不能对孔时，允许错孔砌筑，但搭接长度不应小于90mm。如无法保证搭接长度，应在灰缝中设置构造筋或加网片拉结。

（5）砌体灰缝应横平竖直，砂浆严实。水平灰缝砂浆饱满度不得低于90％，竖直灰缝不低于60％，不得用水冲浆灌缝。水平和垂直灰缝的宽度应为8～12mm。

（6）墙体临时间断处应砌成斜槎，斜槎长度不应小于高度的2/3（一般按一步脚手架高度控制）。如必须留槎应设φ4mm钢筋网片拉结。

（7）预制梁、板安装应坐浆垫平。墙上预留孔洞、管道、沟槽和预埋件，应在砌筑时预留或预埋，不得在砌好的墙体上凿洞。

（8）如需移动已砌好的砌块，应清除原有砂浆，重铺新砂浆砌筑。

（9）在墙体下列部位，空心砌块应用混凝土填实：底层室内地面以下砌体；楼板支承处如无圈梁时，板下一皮砌块；次梁支承处（宽不小于400mm，高不小于190mm）等。

（10）对五、六层房屋，常在四大角及外墙转角处用混凝土填实三个孔洞以构成芯柱。在砌完一个楼层高度后连续分层浇灌，混凝土坍落度应不小于5cm，每浇灌40～50cm高度应捣实一次。

（11）砌块每日砌筑高度应控制在1.5m或一步脚手架高度；每砌完一楼层后，应校核墙体的轴线尺寸和标高。在允许范围内的轴线及标高的偏差，应在楼板面上予以纠正。

（12）圈梁浇筑应先在底一皮混凝土小砌块上用C10混凝土封底，然后再砌墙工作底摸，并在砌块竖缝中预留孔洞穿入螺栓及夹具，固定圈梁模板，绑钢筋，浇筑混凝土，拆模后立即用混凝土嵌填孔洞。

（13）钢门、窗安装前，先将弯成Y或U形的钢筋埋入混凝土小型砌块墙体的灰缝中，每个门、窗洞的一侧设置二只，安装门窗时用电焊固定。木门窗安装，事先在K3混凝土小砌块190mm×190mm×190mm内预埋浸沥青的木砖，四周用C15细石混凝土填实，砌筑时将K3砌块侧砌在门窗洞的两侧，一般门洞用六块木砖，每个窗洞用四块木砖。

（14）在砌筑过程中，应采用“原浆随砌随收缝法”，先勾水平缝，后勾竖向缝。灰缝与砌块面要平整密实，不得出现丢缝、瞎缝、开裂和粘结不牢等现象，以避免墙面渗水和开裂，以利于墙面粉刷和装饰。

（15）施工时所用的砂浆宜选用专用的小砌块砌筑砂浆JC860。浇灌芯柱的砼，宜选用专用的小砌块灌孔砼JC861。

（16）施工时所用的小砌块的产品龄期不应小于28d。

（17）承重墙体严禁使用断裂小砌块。

五、质量标准

（－）主控项目

1.小砌块和砂浆的强度等级必须符合设计要求。

抽检数量：每一生产厂家，每1万块小砌块至少应抽检一组。用于多层以上建筑基础和底层的小砌块抽检数量不应小于2组。砂浆试块的抽检数量：每一检验批且不超过250m3砌体的各种类型及强度等级的砌筑砂浆，每台搅拌机应至少抽检一次。

检验方法：查小砌块和砂浆试块试验报告。

2.砌体水平灰缝的饱满度，应按净面积计算不得低于90%；竖向灰缝饱满度不得小于80%，竖缝凹槽部位应用砌筑砂浆填实；不得出现瞎缝、透明缝。

抽检数量：每检验批不应少于3处。

检验方法：用专用百格网检测小砌块与砂浆粘结痕迹，每处检测3块小砌块，取其平均值。

3.墙体转角处和纵横墙交接处应同时砌筑。临时间断处应砌成斜槎，斜槎水平投影长度不应小于高度的2/3。

抽检数量：每检验批抽20%接槎，且不应少于5处。

检验方法：观察检查。

4.砌体的轴线偏移和垂直度应按表5—9的规定执行。

砌体的位置及垂直度允许偏差（见附表1）

（二）一般项目

1.墙体的水平灰缝厚度和竖向灰缝宽度为10mm，但不应大于12mm，也不应小于8mm。抽检数量：每层楼的检测点不应少于3处。抽检方法：用尺量5皮小砌块的高度和2m砌体长度折算。

2.小砌块墙体的一般尺寸允许偏差应按表5—10的规定执行。

砌体一般尺寸允许偏差（见附表2）

六、成品保护

1.砌块运输和堆放时，应轻吊轻放，中型密实砌块堆放高度不得超过3m，空心小型砌块不得超过1.6m，堆垛之间应保持适当的通道。2.砌块和楼板吊装就位时，避免冲击已完墙体。

3.水电和室内设备安装时，应注意保护墙体，不得随意凿洞。

4.雨天施工应有防雨措施，不得使用湿砌块。雨后施工时，应复核墙体的垂直度。

七、安全措施

1.吊装砌块夹具应经试验检查，应安全、灵活、可靠，方可使用。

2.砌块在楼面卸下堆放时，严禁倾卸及撞击楼板。在楼板上堆放砌块，宜分散堆放，不得超过楼板的设计允许承载能力。

3.砌块安装时，不得站在墙上指挥和操作，不准随意在墙上设置受力支撑或拉缆绳等。

4.操作过程中，对稳定性较差的窗间墙、独立柱等部分，应适当加设临时支撑。

5.当楼层砌到标高时，应即吊装楼盖，使墙体保持稳定。未安装楼板的墙体，在大风天时，宜加设适当临时支撑，保证其稳定性。

6.工人操作应戴安全帽，高空作业应系安全带；采用内脚手施工时，在二层楼面以上，应在房屋外墙四周设安全绳网，并随施工高度逐层提升，屋面工程未完不得拆除。

八、施工注意事项

1.砌块墙砌筑前，应绘好砌块排列图，选好吊装机具和吊装路线，确定吊装程序，编制工艺卡，这是保证施工顺利进行，避免施工混乱的重要环节。

2.砌块的堆放应按吊装或砌筑顺序，分型号、规格垂直整齐堆放，并布置在起重设备的回转半径范围内，堆放数量应保证在半个楼层以上配套使用，以减少二次搬运，提高工效，避免停工待料。砌体中的芯柱是用以加强砌块建筑的整体性和结构延性，增强砌体刚度，抵抗水平荷载和地震力的重要措施，必须按设计位置设置，在孔中插入钢筋并浇筑混凝土，不得遗漏，不能马虎，应严格保证芯柱的混凝土质量，同时做好隐蔽验收的检查记录。

3.墙体内应尽量不设脚手眼，如必须设置时，可用190mm×190mm×190mm砌块侧砌，利用其孔洞作为脚手眼，砌体完工后，应用C15混凝土将脚手眼填实。

4.对墙体表面的平整度和垂直度、灰缝的均匀程度等，应随时检查并校正所发现的偏差。在砌完每一层楼后，应校核墙体的轴线尺寸和标高。在允许范围内的轴线以及标高的偏差，可在楼板面上予以校正。

有关设计方案 篇7

一、施工准备

（1）、根据设计要求和采用的镶贴方法，准备好各种饰面砖以及粘结材料和辅助材料。

（2）、外墙面砖应根据设计要求，挑选规格一致、形状平整方正、不缺棱掉角、不开裂、无凸凹扭曲、颜色均匀的砖块和各种配件。挑选时，按1mm差距分类选出3个规格，做出样板，逐块对照比较，分类堆放待用。

（3）、外墙面砖在镶贴前应先清扫干净，放入清水中要隔夜浸泡，然后取出阴干备用。

（4）作业条件：外墙砖在镶贴前，室外应完成雨水管安装。室外门窗框均已安装完毕。室外的水平线，应使整个外墙饰面能够交圈。墙面基层清理干净，脚手眼、窗台、窗套等事先砌堵好。

（5）大面积施工前应先放样并做样板，确定施工工艺及操作要点，并向施工人员交好底再做。样板完成后必须经质检部门鉴定合格后方可组织班组按样板要求施工。

二、面砖施工

（1）工艺流程：（见附图1）

基层处理→吊垂直、套方、找规矩→贴灰饼→抹底层砂浆→弹线分格→排砖→浸砖→镶贴面砖→面砖勾缝与擦缝

三、基层处理：

（1）首先将凸出墙面的聚苯板剔平，并将墙面的灰渣清理干净。对于聚苯板有破坏的地方应及时修补，并达到与其他平面相平。

（2）吊垂直、套方、找规矩、贴灰饼：本工程首层及二层外墙为贴砖装饰，可从顶层开始用特制的大线锤，崩铁丝吊垂直，然后根据面砖的规格尺寸分层设点，做灰饼。横线则以楼层为水平基线交圈控制，，竖向线则以四周大角和外墙装饰柱、垛子为基线控制，应全部是整砖。每层打底时则以此灰饼做为基准点进行冲筋，使其底层灰做到横平竖直。同时要注意找好突出檐口，腰线、窗台、雨篷等饰面的流水坡度。窗台上口鹰嘴为1cm。

（3）抹底层砂浆：本工程底层砂浆使用抗裂砂浆。抹底层砂浆前，应先把墙面浇水润湿，然后使用抗裂砂浆将整个基层找平，砂浆的厚度不超过6mm。待砂浆六至七成干时，随即用木杠刮平、木抹搓毛，终凝后浇水养护。

（4）弹线分格、排砖：待基层灰六至七成干时即可按图纸要求进行分段分格弹线，同时进行面层贴标准点的工作，以控制面层出墙尺寸及墙面垂直、平整。根据大样图及墙面尺寸进行横竖排砖，以保证面砖缝隙均匀，符合设计图纸要求，注意大面和垛子排整砖，以及在同一墙面上的横竖排列，均不得有一行以上的非整砖。非整砖行应排在次要部位如窗间墙或阴角处等。但亦要注意一致和对称。如遇有突出的卡件，应用整砖套割吻合，不得用非整砖拼凑镶贴。

（5）浸砖：外墙面砖镶贴前，首先要将面砖清扫干净放入净水中浸泡2h以上，取出待表面晾干或擦干净后方可使用。

（6）镶贴面砖：在每一分段或分块内的面砖，均为自下向上镶贴。粘贴面砖时，在面砖的背面满铺专用粘结砂浆砂浆，厚度6—10mm，从最下一层砖下皮的位置线先稳好靠尺，以此托住第一皮面砖。在面砖外皮上口拉水平通线，作为镶贴的标准。

贴粘后用小灰铲柄轻轻敲打，使之用靠尺通过标点调整平面和垂直度。窗台、柱角等阳角部位，应采取切30度角后进行碰角粘贴。

（7）面砖勾缝与擦缝：宽缝一般控制在5～6mm以内，用1：1水泥砂浆勾缝，先勾水平缝再勾竖缝，勾好后要求凹进面砖外表面3mm。该项工作与粘贴一起完成。面砖缝子勾完后用布或棉丝蘸稀盐酸擦洗干净。

（8）墙面清洗：清洗之前墙面应大面积先浇水湿润，严禁干砖直接清洗。草酸要经过稀释后使用，不得太浓造成勾缝脱皮、起粉，失去强度，或者勾缝发白。

五、质量标准

1.保证项目：

1）饰面砖的品种、规格、颜色、图案必须符合设计要求和符合现行标准规定。

2）饰面砖镶贴必须牢固、严禁空鼓无歪斜、缺楞、掉角和裂缝等缺陷。

2.基本项目：

1）表面平整、洁净、色泽协调一致。

2）接缝填嵌密实、平直、宽窄一致、颜色一致、阴阳角处的砖压向正确，非整砖的使用部位适宜。

3）套割：用整砖套割吻合，边缘整齐；墙裙、贴脸等突出墙面的厚度一致。

4）流水坡向正确，滴水线顺直。

3.外饰面砖允许偏差及检验方法见下表：（见附表1）

六、成品保护

1.要及时清擦干净残留在门窗框上的砂浆，特别是塑钢门窗框宜粘贴保护膜，预防锈蚀。

2.认真贯彻合格施工顺序，少数工种（水电、设备安装等）的活应提前完成，防止损坏面砖。

3.油漆涂料施工不得将油浆喷滴在已完的饰面砖上，先做面砖时，完工后必须采取贴纸或塑料薄膜等措施，防止污染。

4.各抹灰层在凝结前应防止快干、暴晒、水冲和振动，以保证其灰层有足够的强度。

5.拆架时注意不要碰撞墙面。

七、应注意的质量问题

1.空鼓、脱落：

1）基层表面和找平层平整偏差较大，基层处理或施工不当如每层抹灰跟的太紧，面砖勾缝不严，又没有洒水养护，各层之间的粘结强度很差，找平层平整度偏差大后，导致粘贴砂浆过厚，面砖因自身重力下垂位移，面层就容易产生空鼓、脱落。

2）砂浆配合比不准，稠度控制不好，砂子含泥量过大，在同一施工面上采用几种不同的配合比砂浆，因而产生不同的干缩亦会空鼓。应在贴面砖砂浆中加适量801胶水，增强粘结力，严格按工艺操作，重视基层处理和自检工作，要逐块检查发现空鼓的应随即返工重做。再因采用质量不稳定的小厂水泥，由于其安定性不合格，极易导致空鼓开裂。

2.墙面不平：

主要是结构施工期间，几何尺寸控制不好，造成外墙面垂直、平整偏差大，而装修前对基层处理又不够认真。应加强对基层打底工作的检查，合格后方进行下道工序。

3.分格缝不匀、不直：

主要是施工前没有认真按照图纸尺寸，核对结构施工的实际情况，加上分段分块弹线，排砖不细，贴灰饼控制点少，以及面砖规格尺寸偏差大、施工中选砖不细、操作不当等造成。

4.墙面脏：

主要原因是勾完缝后没有及时擦净砂浆以及其他工种污染所致，可用棉丝蘸稀盐酸20%水刷洗，然后用自来水冲净。同时应加强成品保护。

有关设计方案 篇8

摘 要:随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善,国家城市化进程日渐加快,交通建设水平已经成为了党和国家关注的焦点。众所周知,我国人口数量庞大,各地区交通都比较拥挤,桥梁建造工程作为缓解道路交通压力的有效对策,其受到的关注度自然更高。近年来,党和国家越来越重视桥梁的建设工程,不断加大资金投入数量,完善工程道路交通的建设水平。但是很多施工单位由于过于重视短期利益,将眼光放在了经济利益的获取上,忽略了工程的建设质量,桥梁改造加固工作就显得尤为重要。它能够改善桥梁一次建设中存在的质量问题,加固年久失修的桥梁,保证桥梁能够安全通车。本文就结合我国桥梁建设的实际,简单阐述一下如何对桥梁进行改造加固,制定切实可行的加固方案,做好方案的设计和应用工作,从而完善道路交通,确保安全运行。

关键词:桥梁;改造加固;方案设计;应用探讨

进入21世纪以来,社会经济、科技迅猛发展,社会主义现代化建设水平逐步完善,道路交通安全已经成为了社会各界关注的焦点。桥梁作为城市交通建设的重要组成部分之一,是改善交通拥堵,保证快速通车的重要项目,其建设质量不仅关系到城市的工程建设水平,而且是衡量一个国家综合国力的重要指标。新中国成立以来,我国就致力于桥梁工程的建设和研发工作,随着建设水平和技术措施的不断完善,桥梁建设技术已经有了明显的提升。但是由于以往桥梁的建造年限久远,施工水平不高,就使得其安全质量还有待进一步加强。重新修建桥梁工程需要耗费过多的人力、物力和财力,对其进行改造加固,做好方案设计和应用工作已经成为了大势所趋。

1我国桥梁改造加固方案设计的现状

桥梁改造加固方案不同于桥梁建筑的建造工程,在加固和改造过程中还要结合原有建筑的特点进行施工,其设计工程更加系统复杂,对技术的要求也更高。以往我国桥梁建筑大多只进行新建施工,对年久失修或建筑时间过长的桥梁进行重新建设,忽略了桥梁改造加固和翻新工程,国家有关桥梁改造加固设计的审核制度不够正规,缺乏明确的加固设计要求,设计和改造市场较为混乱。随着现代化建设技术的不断完善,对桥梁进行改造加固能够在节约资金的基础上提升桥梁的质量,并改造桥梁样式,提升其使用寿命。

但是,由于我国对其的研究和设计应用时间尚短,在具体施工过程中还存在很多问题。第一,桥梁质量检测技术较为落后。有效检测是提升桥梁加工改造质量的基础和前提,但是目前我国的检测手段和检测技术都较为落后,无法找到工程建筑存在的问题。与此同时,在桥梁的基层养护和管理维修方面也有所欠缺,使工程容易出现质量问题;第二,对桥梁承载力的计算方法和评估手段还不够科学,无法计算出建筑能够承受的最大重量;第三,桥梁改造加固的总体设计方案相对单一,无法结合工程实际采取多样化手段开展建设,技术能力匮乏,设计缺乏深度;第四,某些个别桥梁的改造加固工程是在照搬照抄国外的施工技术,在工程施工中只进行宏观的定性分析,忽略了桥梁带载加固分阶段受力的特点,设计过于随意。

2我国桥梁改造加固的方案设计

2.1 桥梁改造加固的设计原则

桥梁建设是我国工程施工的重点项目,在对其进行改造加固的过程中一定要遵循科学的原则。首先,要择优选择加固方案。结合现有的施工技术、设备、工程条件、车辆通行情况等继续设计,并对其可行性进行分析,确保改造后的桥梁具有稳定性和耐久性,能够承载大重量负荷,并在此基础上减少经济支出;其次,明确桥梁加固的具体特征。对桥梁进行加固改造的目的就在于提升其稳定性和耐久度,保证其平稳通车。因此,在设计过程中一定要了解工程特征,根据具体原则予以施工。最后,将桥梁加固和加宽进行同步建设,保证其质量的基础上提升车辆通行数量,达到加固补强的目的。

2 .2桥梁改造加固的设计方法

第一,桥梁加固对策。加大截面法、粘贴加固法、增加辅助构件法、体积转换法以及体外预应力加固法是桥梁上部结构加固经常使用的对策。二对于桥梁下部结构加固而言,常用的措施包括扩大基础加固法、钢筋混凝土套箍外包钢板法、高压旋喷注浆加固法等等。当然,在具体施工过程中,这些加固对策不是单一不变的,根据桥梁工程建设的特点,可以采用多种方式混合使用的对策进行施工。

第二,桥梁改造加固的原理。结合上述文章,我们不难看出对桥梁进行加固补强的对策很多,但是在具体工程建造过程中,由于桥梁加固原理的不同,也应该予以区别对待。一方面,可以改变桥梁的结构体系,调整其结构内力,减轻原梁压力。例如,将简支梁改为连续结构、在梁间安置斜撑以减少桥梁跨度、调整横向分布系数、提升纵梁数目、增加新建边梁截面尺寸等等;另一方面,还可以提高构件配筋和加大截面尺寸,使薄弱构件得以加固。

第三,铺装层面。铺装层面是桥梁病虫害相对较多的部位,在具体工程施工和加固改造过程中要完善制定有效的养护维修对策,注意对病虫害进行处理。工程改造前必须做好其清理工作,将垃圾、杂物及时进行清理,保证伸缩缝功能的有效运用,确保泄水孔能够及时疏通排水。与此同时,还要做好铺装层面裂缝、洞穴等的处理工作,在清洁干净后进行改造加固处理。

第四,桥面伸缩。桥梁建筑长期暴露在室外,根据热胀冷缩原理及其容易出现变化,导致桥梁伸缩缝出现问题,进而影响工程的稳定性。对此,各施工单位一定关注这一现象,在对改造加固方案进行设计的过程中要考虑桥面伸缩原理,围绕桥梁的病害情况,提升设计方案的针对性,确保工程稳定通车。例如,一旦软性填料出现松散脱落现象,要及时清理其残余物,并重新注入新的填缝料。

第五,桥梁墩台的改造加固对策。桥梁的主体支撑结构即为桥梁墩台,它承担着车辆运行的负载工作,因此,对其进行改造加固就显得尤为重要。第一,要做好地基加固工作。在明确其地质构造后采取相应措施进行完善,对地基沉降不严重的墩台可以采用设计砂桩法进行作业。而对于软土现象严重的墩台地基,则要结合冲振法、注浆法和沙袋套管予以施工;第二,墩台的主体加固是改造方案设计施工的重点,在工程设计时要将墩台分为上、中、下结构进行维修。一旦发现裂缝较大的墩台,可以运用钢筋混凝土护套的方式实施作业。

3对我国桥梁进行改造加固的应用

从上述内容中,我们已经清晰直观的看到了桥梁改造加固方案设计的复杂性,在具体施工建设中一定要把握好建设原理,结合桥梁实际进行作业,从而确保其有效应用。

3.1工程概况

某工程桥梁之前的跨径为单跨二梁式钢筋混凝土12米长的简支桥梁,下部结构是位于岩盘上的沉井基础,在对其进行改造加固设计的时候,要关注下面几点。

第一,结合原桥承载力基础重量,运用插入锚固钢筋,以增大桥台盖梁悬臂的长度;第二,适当增加新增主梁的截面面积,提高边梁刚度,对新加宽的部分进行科学整合,并适当调整横向荷载的分布情况,使桥梁负载重量得以减轻。具体而言,可以将原梁悬臂混凝土减掉50厘米,将新加宽的部位与露出的悬臂钢筋焊接在一起,并设置连接衡量于支点与跨中之间;第三,全桥统一加铺8厘米厚的桥面铺装混凝土,清除原有铺装层,并将桥面顶部建造成齿槽;第四,为了切实发挥桥面铺装混凝土与桥面板的作用功能,实现两者的紧密结合,一定要安置锚固短钢筋,并在桥面装铺层设置钢筋网或将高强复合纤维掺入其中,提升混凝土的抗裂水平。

结语

总而言之,随着我国社会主义现代化建设的逐步完善以及城市化进程的加快,道路交通运输行业在国家发展中的作用越来越突出,桥梁建设作为道路运输的主要方式具有举足轻重的影响。为了保证桥梁安全通车,增加其使用年限,在减少资金投入的基础上搞好桥梁建设,各施工单位一定要做好桥梁改造加固工作。在具体施工中结合工程实际情况,完善技术措施,对桥梁主体结构、铺装层、桥面伸缩等各环节进行改造加固,从而确保其稳定性,为我国交通行业的进一步发展奠定坚实的基础。

有关设计方案 篇9

一、指导思想：

数学是研究数量关系和空间图形的一门学科，它具有基础性和人文性。数学是知识海洋中一颗璀灿的明珠，它有助于启迪智慧，开发智力，培养创新意识和提高实践能力。“我是小小数学迷”数学节活动旨在培养学生对学习数学的兴趣，提高学生的数学基本能力，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识，使学生从中体会到数学学习的成就感，从而增强学习数学信心，提高学习数学的兴趣。

二、活动目的:

1.通过形式多样的解决实际问题的训练，提高学生解决实际问题的能力。

2.通过设计手抄报等实践活动，培养学生创造美、欣赏美的能力。

3.进行数学小论文的评比，促使促进学生用数学的眼光来观察生活，学会用理性的思维来研究问题，进而展示学社的数学才能，体验数学的价值。

4.通过丰富多彩的活动，充分让学生感受到数学的魅力，切身体会到数学在成长过程中的作用，进一步激起爱数学、学数学、用数学的热情，形成校园良好的数学学习氛围。

三、活动时间：

.10——.11

四、活动参与对象：

全体学生及数学教师

五、活动安排：

1.一本课外书

阅读数学家的故事，汲取数学家的智慧和孜孜不倦的奋斗精神，促使学生爱上数学，逐渐形成理性精神。阅读数学家或者数学科普作家的书籍，如李毓佩、谈祥柏的书籍，让学生学会数学地思维，并进行一些基本数学思想方法的渗透。然后在学生充分阅读的基础上，开展读书交流会。

2.一份手抄报

教师首先在内容选择和版面设计上进行指导；然后采用小组合作或者个人独立的方式进行手抄报的设计；其次在学生完成之后，教师组织展评，并评出一（2人）、二（3人）、三等奖（5人）；最后挑选出最精美的手抄报进行张贴展示。

3.一则小论文

让学生留意身边的数学问题，关注一道问题的解决，实现解题方案的多元，写一篇数学日记。教师在学生原有作品的基础上进行修改、加工、润色，让学生二次作文，形成较为成功的小论文。每班上交5到10篇数学小论文，形成《数学未来星》的小册子。

4.一次小竞赛

我们利用学生“好动”“好胜”的心理，结合本学期的数学学习内容，设计一些具有生活情境的实际问题，激发学生解决实际问题的兴趣，促使每个学生都积极参与。

根据学生在四方面的综合表现，评选出“XX年度明道数学之星”颁发证书和奖品。

有关设计方案 篇10

训练目标：

1.用钢笔描红。

2.看图认识部首，再写出属于这个部首的字。

3.词语搭配。

4.依照拟人手法造句。

5.熟记成语。

6.读读背背三字经。

7.口语交际；水里的火山。

8.学写毛笔字。

训练时间：3课时

第一课时

一.教学目标：

1、用钢笔描红。

2、看图认识部首，再写出属于这个部首的字。

3、词语搭配。

二.教学过程：

（一）教学第一题。

1.审题。

2.指导。

（1）指名读句子。（2）理解句子的意思。

（3）指导学生看清行款布局及每个字的间架。

3.练习：

（1）学生练习描红。

（2）根据描红情况，教师及时进行小结。

4.反馈：

（1）展示写得好的字，评点好在哪里。

（2）指出不足，根据情况进行矫正性练习。

（二）教学第二题。

1.审题。

2.指导。

（1）认识部首：攵。

（2）生看图，师提问：第一竖排有什么特点？第二竖排有什么特点？第三竖排有什么特点？

（3）集体交流。

（4）学生说一说属于这些部首的字。

3.练习：

在表格中填写分别属于这些部首的字。

教师巡回个别指导。同座位互相大声朗读所填的字。

（三）教学第三题。

1.审题。

2.指导。

（1）用小黑板出示竖线左边的词语.

（2）指名读词。并说说这些词有什么共同点。（表示动作）

（3）用小黑板出示竖线右边的词，

（4）指名读词，说说这些词有什么共同点。（说明怎样动作）

（5）将可以搭配的词用线连起来。

（6）将搭配好的词语读一读。

（7）教师归纳搭配词语的方法步骤：一读，二想，三画线。

3.练习。

（1）让学生用一读、二想、三画线的方法完成竖线右边的词语搭配。

（2）教师根据学生的自练情况，进行针对性的辅导。

4.反馈。

（1）讨论自练情况，确定正确答案。（2）让学生修改自己的答案。

（3）同座位互查练习的情况。（4）让学生朗读搭配好的词语。

第二课时

一.教学目标：

1.依照拟人手法造句。

2.熟记成语。

3.读读背背三字经。

二.教学过程：

（一）教学第四题。

1.审题。

2.指导。

（1）出示第一组的两个句子，指名学生朗读。

（2）让学生比较两个句子的不同。

（3）师启发学生：两个句子用词不一样，但句子的意思一样不一样呢？

（4）师进一步启发学生：两个句子的意思一样，但用词不同，请同学们读一读，比较一下，哪个句子写得好呢？为什么？

（5）练习朗读句子。

3.练习。

（1）出示第二组的两个句子。

（2）学生自己朗读比较。

（3）学生交流自己的看法。

（4）出示练习题：

出示句子：（根据句子的意思，依照每组的后一个句子造句）

一阵微风吹过，小稻秧晃动起来。

一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。

一阵微风吹过，小稻秧微微点头。

4.反馈。

（1）学生依照第组的后一个句子造句。

（2）学生之间互相交流。

（3）教师纠正学生造句中的错误。

（二）教学第五题。

1.审题。

2.指导。

（1）学生自由读12条成语。不认识的字可以查字典。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解成语的意思。

3.练习。

（1）学生大声朗读。

（2）同座位练习背诵。

（3）教师巡回抽背。

4.反馈。

（1）指名读。

（2）集体练读。

（3）集体齐背。

（4）指名背。

（三）教学第六题。

1.审题。

2.指导。

（1）让学生自读从《三字经》中选出的韵文。

（2）指名试读。

（3）教师根据学生的情况进行范读和领读。

（4）教师分行讲解《三字经》的意思。

（5）教师再次范读三字经的节选。

3.练习。

（1）学生自由朗读，教师纠正学生读错的字音。

（2）指名朗读。

（3）在充分朗读的基础上，让学生练习背诵。

4.反馈。

（1）检查学生的朗读情况。

（2）指名背诵。

第三课时

一.教学目标：

1.口语交际；水里的火山。

2.学写毛笔字。

二.教学过程：

（一）教学第七题。

1.审题。

2.指导。

（1）仔细观察老师做的实验。

实验材料：一只小瓶子、一只装满水的大玻璃罐、一根细绳子、红墨水。

用细绳系住小瓶子的瓶颈，在小瓶子里装满冷水，再加上几滴红墨水，将小瓶子慢慢放进大玻璃罐的热水中，安放在罐底。

（2）说说实验经过。

教师提示：用“先……接着……最后……”的句式说一说实验的过程。

（3）说说实验结果。

教师启发学生：小瓶子放进大玻璃罐子里后，出现了什么有趣的现象？这是什么道理？

（4）指名练说实验的过程和自己的想法。

3.练习。

（1）学生先分组在小组内练说。

（2）第组派代表到讲台前来说话。

4.反馈。

（1）教师对学生的说话进行评议。

（2）鼓励学生大胆说出自己的想法。

（二）练写毛笔字

1、分析写法。

2、练写。

有关设计方案 篇11

一、大赛初衷和意义

为激发学生的创意，充分发挥学生当家作主的参与意识，奉献智慧和力量，丰富学生校服的内容与形式，推动学生校服的革新，较大程度的符合同学们的意愿，开展温州市鞋蒲市小学“首届学生校服设计大赛”。

校服作为一种特殊的服装，即标志了学生的特殊身份也衬托甚至影响着学生的精神风貌。校服有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。校服也反映着学生朝气蓬勃的青春气息。穿校服、戴校徽，能激发学生的文化意识，使大家受到浓烈的感情熏陶，产生归属感和自我约束力。校服不仅成为学生校园生活中不可缺少的一部分，也演化成校园文化中一道亮丽的风景线。本次“首届学生校服设计大赛”对引导学生积极发挥创造性，培养学生的创新精神和实践能力；培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力及创造美的能力；增强学生的竞争实力有重要意义。

二、大赛口号：

“我的校服我设计”。

三、大赛程序：

1.方案落实：

鞋蒲市小学政教处，鞋蒲市小学校委会讨论方案，并落实方案。

2.前期宣传发动：

鞋蒲市小学政教处

3.服装设计要求：

A、健康,向上，有新意，能鲜明体现出小学生的特色；

B、附带说明设计的用意或寓意；

C、经济性，谢绝过于昂贵的设计方案。

D、校服形式无具体要求；

E、可以由学生和家长共同完成；

F、上交作品形式：电子设计稿和服装照片发到邮箱z，手稿或者服装成品则上交到本班班主任处。

4、作品最后统一提交评委会（由学生家长代表、校方代表和专业人士组成）评比。评出一等奖1名，二等奖若干名，三等奖若干名，颁发获奖证书。

四、设计作品截止时间：

20xx年5月22日（周日）之前，以设计作品上交时间为准。

有关设计方案 篇12

一教学要求：

1学习默读课文，会讲这个故事。

2学会本课的生字。理解有生字组成的词语。认识

“一……就……”的句式，会用“帮助”造句。

3体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难

万险，英勇救母的一片赤诚之心。

二教学重点：

识字、写字教学；学习默读课文；会用“帮助”造句。

三教学难点：

指导朗读复述课文；从课文的第四自然段和第六自然段里的字词体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

四教学准备：

《宝莲灯》的碟片、生字词卡片

五教学时间：

6课时

第一、二课时

教学要求：

认真观看动画片《宝莲灯》。

教学过程：

一导入：

1同学们，我们刚学过的《母亲的恩情》这篇课文，表达的是唐朝诗人孟郊对母亲的感激之情。今天我们要观看一部动画片《宝莲灯》，讲的是一个男孩练好武功解救母亲的故事。

2提出观看要求：观看时注意力集中，不插嘴，不议论。3学生观看《宝莲灯》

二《宝莲灯》就是按照《劈山救母》这篇课文改编的，回去熟读《劈山救母》（一）（二）这篇课文。

第三课时

教学要求：

读课文，体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。学会《劈山救母》（一）中的生字。

教学过程：

一导入：

同学们，昨天我们观看了动画片《宝莲灯》，今天，我们在来学习由《宝莲灯》改编的课文《劈山救母》。这个故事比较长，要分两课来学。先学第一部分。

二齐读课题，学习题中生字。

三读课文，体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。

1借助拼音，自读课文，画出不理解的词句。

2不理解的词句，相互讨论。

3齐读课文。

4通过观看《宝莲灯》和熟读课文《劈山救母》（一）这篇课文，你觉得沉香是个怎样的孩子？

5交流：你觉得沉香是个怎样的孩子？他是怎么习武练功的？

出示第四自然段

圈出：寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑腰酸背疼

四学习生字

1抽读生字卡片

2指名分析识记字型

3教师范写生字。

4学生在习字册上描红、仿影、临写

第四课时

教学要求：

巩固字词，初步认识“一……就……”的句式。复述课文，完成部分练习。

教学过程：

一听写《劈山救母》（一）中的词语

二默读课文，思考每段告诉我们什么？学生回答，教师板书：

沉香没有见到妈妈

听爸爸说妈妈善良被二郎神（心狠手辣）压华山

习武练功寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑

练就一身武艺

三利用板书复述故事。

1自由练说

2同桌两人交替说、听，互评。

3指名学生复述故事。

四课堂练习

1读句子（见课文练习4）

2照样子，用“一……就……”的句式说一句话，再写下来。

3指导完成语文练习册。

第五课时

教学要求：

学会《劈山救母》（二）中的生字。体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

教学过程：

一导入

我们继续学习《劈山救母》的第二部分

二读课文，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

1借助拼音，自读课文，画出不理解的词句。

2不理解的词句，相互讨论。

3齐读课文。

4通过观看《宝莲灯》和熟读课文《劈山救母》（二）这篇课文，你觉得沉香是个怎样的孩子？

5交流：你觉得沉香是个怎样的孩子？

学习课文的第六自然段

圈出：

翻过高山跨过身涧野果充饥泉水喝喝

磨出血泡划下血痕（不在乎）

他是怎么解救母亲的？

学习课文的第七自然段

三学生字

1抽读生字卡片

2指名分析识记字型

3教师范写生字。

4学生在习字册上描红、仿影、临写。

有关设计方案 篇13

【教学要求】

1、使学生认识白杨的特点，教育学生学习建设者那种热爱边疆、扎根边疆的志向和不畏艰难困苦的精神。

2、学习本课借物喻人的写法，引导学生正确地理解课文内容，把握文章的中心思想。

3、指导学生自学生字、新词，完成课后习题。

【教学重点】

学习借物写人的表达方法，能正确地理解课文内容。

【教学难点】

领会父亲对孩子讲述的那段话。

【教具准备】

幻灯片或挂图一幅、朗读录音。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学要点

初读课文，概括主要内容，自学生字新词，给课文分段。

〖教学过程

一、揭示课题

板书：

白杨

二、导语

三、教师范读课文，学生了解主要内容(抓中心)

1、教师范读，让学生思考：

这篇课文的主要内容是什么?

2、讨论明确：

课文讲的是一位在新疆工作的父亲，带着自己年幼的儿女前去新疆，在旅途中看到白杨引起了议论的事。

四、学生自由读课文，自学生字词

1、划：

边读课文边划生字、生词及易错的熟字。

2、查：

理解生字新词。

3、讲：

学生互相交流学习体会。

(音、形、义各有侧重，教师作重点指导。)

戈：用部首查字法查“戈”部，理解“戈壁”的意思。

抚：注意读准字音，在字典中取准“抚”的义项，理解“抚摸”的意思。

介：用部首查字法查“人”部。

清晰：联系课文理解词义，是指在大戈壁天和地的界限不分明。可举出反义词(清晰──模糊)，近义词(清晰──清楚，分明)。

浑黄一体：全是黄色，分不清界限。指导学生在想象中体会。

表白：对人解释，说明自己的意思。

(对于生字新词的处理，还要在讲读时指导学生结合语言环境加深理解。)

五、学生默读课文，分段归纳段意(抓思路)

1、提出要求：

默读课文，在独立思考的基础上进行小组讨论，然后交流。

(教师可提示：课文从哪儿到哪儿是写父亲和孩子们议论白杨树的。)

2、讨论明确：

课文按记叙内容的不同，可分三段。

第一段(从开头到“……从窗口飞快地闪过一个高大挺秀的身影”)，写大戈壁和铁路沿线的白杨树。

第二段(从“一位旅客正望着……”到“……孩子们现在还不能理解”)，写父亲与孩子们议论白杨树。

第三段(从他们只知道爸爸在新疆工作……到最后)，写孩子们将和爸爸一样地在边疆扎根。

六、作业

1、写出下面词语的反义词和近义词：

清晰、软弱、动摇。

2、根据课后习题1的提示，认真读课文。

第二课时

〖教学要点

讲读课文，解词析句，完成课后习题，体会作者思想感情。

〖教学过程

一、揭示课题，交待学习任务

1、板书课题：

白杨

2、导言。

3、概括主要内容及写作顺序。

(从整体入手)

二、讲读课文(从整体到部分)

1、讲读第一段(从整体到部分)：

⑴看图、听读、思考：

大戈壁什么样?白杨树什么样?

⑵默读思考：

课文中怎样描写大戈壁?怎样描写铁路沿线的白杨树?

划出主要词句。

⑶读后讨论：

通过解词析句理解、体会。

①课文中怎样写大戈壁?请你结合画面用恰当的词语概括大戈壁什么样?作者要写白杨，为什么开篇写这荒凉的大戈壁?

②课文怎样描写铁路沿线的白杨树?“高大挺秀”的“秀”字怎么讲?表达作者怎样的情感?

⑷教师小结。

2、讲读第二段：

⑴学生自由读，思考：

父亲和孩子们是怎样议论白杨树的?

⑵读后讨论交流：

①这里的“一位旅客”指谁?这里的“卫士”指什么?为什么不用“一位旅客正望着戈壁滩上的白杨出神”呢?

②请三名同学分角色朗读对话。思考：

谁说的话是主要的?兄妹对白杨有什么看法?爸爸是怎样介绍白杨树的?

③教师读父亲的话后提问：

“表白”怎么讲?为什么说他在表白自己的心愿?

⑶划出句中的关联词语，并按要求造句。

⑷教师小结。

3、讲读第三段：

⑴教师引读后，提问：此时此刻爸爸又陷入了沉思，他看到了什么?会想些什么呢?

⑵教师小结。

⑶学生齐读最后一自然段。

三、总结全文(又回到整体)

师生借助板书共同总结。

【说明】

怎样提高学生的阅读能力呢?我的指导思想是，必须让学生经历充分的阅读实践，使其在认真读书中理解语言文字所描述的具体内容，感受作者所表达的思想感情。教师要在学生充分阅读的基础上，帮助他们理解课文的思想内容，使其既学习语言，又受到教育，同时掌握读懂一篇课文的方法。为此，我采取了“解词析句”、“朗读感受”、“小结描述”三点做法，把读、讲、议、练有机地结合起来。

一、解词析句，深入理解

课文的思想内容是通过语言文字表达出来的。因此，阅读教学必须重视语言文字的讲解，通过解词析句，帮助学生领会内容，体会感情，使之得到熏陶，受到教育。教学时，我注意抓住关键词句精讲、细读，使学生由“语感”进入“情感”，引导学生在阅读中悉心研究作者是怎样遣词造句、表情达意的。

《白杨》这一课是以象征的手法，借物喻人的。因此，教学时，指导学生学习作者怎样生动形象地写物，是教学的重点，而引导学生体会作者是怎样恰如其分地喻人，则是教学的难点。为了让学生真正理解本课借物喻人的深刻蕴含，在讲读课文时，我采用“解词析句”的方法，抓住重点词语，分析富有深刻含义的句子，来指导学生深入理解课文的内容，从中体会作者的思想感情。

1、解词：

抓住课文中“茫茫、清晰、浑黄一体、挺秀、表白”等一些最能表现文章思想内容和作者思想感情的词语进行讲解。在指导学生解词时，不但启发学生理解词语的本身意义，还特别注意引导学生掌握这些词语在具体的语言环境中所表达的特定含义和起到的重要作用。例如，在指导学生理解“高大挺秀”这个词语时，首先指导学生利用平时积累的知识说说描写参天大树时，一般常用什么词语?书中用了哪个词?接着，指导学生理解“挺秀”的“秀”字在这里表达什么意思;而后引导学生联系上下文理解作者为什么不用“挺立”、“挺直”、“挺拔”，而用“挺秀”?最后，引导学生深入理解这个“秀”字，表达了作者怎样的思想感情。一个“秀”字，饱含着作者对白杨的喜爱赞美之情。这样层层深入地讲解词语，不仅训练了学生辨析词义和准确用词的能力，而且也培养了学生抓住关键词语体会课文中心、作者思想感情的能力。

2、析句：

重点指导学生理解“一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神”，爸爸向孩子们介绍白杨的三句话，以及文章的最后一句“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”。

“一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神”，这是一种比拟的说法。对于小学五年级的学生说比较生疏，也不易掌握。讲读时，我便深入浅出地引导学生认识这个句子的含义。首先引导学生理解：“这里的卫士指什么?”学生脱口而出：“指的是白杨树。”紧接着，又引导学生考虑：作者为什么不说“一位旅客正望着戈壁滩上的白杨树出神”呢?通过讨论，学生认识到，作者将白杨树比作卫士，生动形象，更加突出了白杨树的高大挺秀，以及它对于戈壁滩的重要意义。这样，又加深了学生对作者所表达的思想感情的认识。

课文中“父亲”的话是文章的重点内容，也是学生学习的难点。为了使学生深入理解句子含义，我首先指导他们反复读，达到熟读成诵的程度后，组织学生讨论：这些话写出白杨的什么特点?它的深刻含义是什么?通过逐句分析，最后归纳出白杨的形体特点(高大挺秀)和生长特点(生命力强)，并使学生懂得，父亲的话是托物言志。作者表面上是在写物，实际上是在喻人，是通过对白杨树的赞美来歌颂扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在什么艰苦的条件下都能像白杨那样坚强，不软弱，也不动摇。为了加深这个认识，在学生理解的基础上，我指导他们学习书中的句式，运用“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”造句。这样既训练了他们运用词语的能力，又强化和发展了他们对事物的认识能力。

对于课文最后一句话的理解，我没有机械地照书后要求让学生说句子含义，而是巧妙地承接上文“父亲又陷入了沉思”一句，提出：此时此刻父亲看到了什么，他想些什么?从而唤起学生丰富的联想，理解“……几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的深刻含义。

通过解词析句，不仅使学生掌握本课托物言志、借物喻人的写法，也使学生掌握了抓住重点词句理解内容和思想的方法。

二、朗读感受，印证理解

读，是阅读教学中最重要的最基本的活动，应该贯穿于讲读教学的全过程。教一篇课文，如果只是一味地讲，左一个讲解，右一个分析，那样就容易把一篇完整的课文，讲得支离破碎，还占用了学生读的时间。学生没有阅读实践，阅读能力是得不到培养的。小学语文教学大纲中指出：“要加强朗读和默读。朗读和默读是最重要最经常的阅读训练，是理解课文的重要方法，也是必须具备的阅读能力。”如果熟读深思，学生就会像演员进入角色那样进入课文的意境，从中理解字词句的含义，体会文章的思想感情，就能触到作者跳动的脉搏。

《白杨》这篇课文，作者通过白杨赞美了热爱边疆、扎根边疆的社会主义建设者。讲读课文时，首先要使学生深入领会白杨的高尚品格，然后把白杨的品格和人物的行为联系起来。具体地讲，就是把戈壁滩上高大挺秀的白杨和“爸爸”扎根边疆联系起来，把小白杨树迎着风沙成长和孩子们一定会在边疆茁壮成长联系起来。为了使学生深入把握文章的中心，我采用了教师范读、带读、引读和学生默读、自由读、分角色读、个人读等形式，并注意指导学生读出作者对白杨的赞美之情，从而表达对建设者的敬佩之意。

课文的第二段写父亲和孩子们议论白杨的特点，内涵较深，情感丰富。孩子与“父亲”对白杨的认识理解是不同的，情感也不同，哥哥赞美它“高”，妹妹则称颂它“直”，这只是孩子们直观的感性的认识。他们并不知道“为什么这么直，这么大”，父亲的话回答了孩子们潜在的疑问，讲了白杨的特点，其中含义很深，是让孩子们由表及里地认识白杨的品格。学习这一段，首先，我让学生各自轻声读全段，思考：旅客们是怎样议论白杨的。这是从整体上体会人物的情感。接着，指导学生分角色读人物对话部分，要求学生体会孩子们的欣喜，父亲的深沉。又通过指名读来检查学生的理解和感情的表达情况，然后通过默读点出重点词语，以培养学生独立思维的能力。最后，我带读“父亲”的话，借以连通学生理解的思路，以形成完整的思绪。使学生和作者的感情产生共鸣，情绪上受到感染，加深对语言文字的理解。这样，讲前读，讲中读，讲后读，学生的理解会在充分的阅读中加深感受，得到印证。

三、小结描述，升华理解

教学中，教师应当用完美的语言去启迪、影响、感染学生。阅读课既要通过对课文语言文字的分析，让学生学习书本上的语言，也要用教师对课文理解的语言去影响学生，使学生对课文内容及作者的思想感情达到升华理解。

在讲完白杨的形象之中，我进行了如下小结：“普普通通的白杨树到处可见，在庭院，在公园，在城市的街旁，在乡间的路边，对此，人们不足为奇。然而，在满目荒芜单调的大戈壁，看到这清秀挺拔的白杨树，那碧绿向上的叶子，银白泛青的树干，给茫茫的戈壁带来了生机和希望，也给过往的旅客增添了快慰和喜悦。这怎能不使人油然而生敬意呢?于是，白杨便成了旅客议论的话题。”这样的小结，再现了白杨树高大挺秀的形象，使学生情绪盎然，犹如置身于茫茫的大戈壁，看到了白杨的身姿，既加深了对白杨形象的理解，也为下文的学习作了铺垫。

在讲完白杨的特点以后，我这样进行小结：“白杨树不择环境，不讲条件，哪里需要，就在哪里生根、发芽。城市需要它们，它们就舒展丰姿供人欣赏;农村需要它们，它们就心甘情愿地挽起臂膀，筑成防风林墙。如今，戈壁滩需要它，它就在这生根了。它们头顶青天，脚踩戈壁，不管遇到风沙还是烈日，不管遇到干旱还是雨雪，它总是那么直，那么坚强，不软弱也不动摇。”通过小结，学生越发感到白杨树是那么可爱，边疆的建设者是那么可敬。于是，他们也情不自禁地随和着老师，一起进行小结，更加强了课堂效果。可见，设计优美精彩的小结，不仅能起到画龙点睛的作用，而且能使学生始终处于生动形象的语言感染气氛中，有利于他们感知丰富多彩的优美语言，提高他们用语言表达思想的能力。

在讲读课文结束时，我结合板书做了这样的小结：“这篇课文采用象征手法，借物喻人。作者写了大戈壁的荒凉，也写了白杨树的挺秀;写了孩子们的天真，也写了爸爸的深情。语言朴实无华，感情真挚深沉。作者实则写物，意在喻人，赞美祖国边陲建设者热爱边疆，扎根边疆的志向;不畏艰难，不屈不挠的精神;以及欣慰地看到祖国边疆建设后继有人的希望。我们衷心地祝愿：戈壁滩上的白杨树越栽越多，越长越高，越来越美。”

学生随着老师的手势，借助板书，同老师一齐吟诵。此时，师生入情入境，思想感情与作者产生了共鸣，从心底里钦佩那些不择环境，不讲条件，哪里需要就在哪里安家的建设者。这发自肺腑之声，将课堂教学气氛推向高潮，师生沉浸在诗情画意之中。课虽结束了，但情犹未尽，意犹未已，使学生的理解和感情进一步得到了升华。

有关设计方案 篇14

教学设计指导思想：本课件运用多媒体技术，综合利用图片和视频资料，结合课堂师生互动的及课堂讨论等多种方式，引导大学生主动求知，积极思考，进入哲学的思维，使原理课的教学能够有一个好的效果。

一、教学目标

1、知识方面：

（1）理解和掌握联系的含义；

（2）理解事物的联系是普遍的；

（3）理解事物的联系是客观的。

2、能力方面：引导学生学会归纳基本概念、基本原理，并初步掌握用联系的观点去观察、分析社会现实问题，以培养学生的分析运用等辩证思维能力。

二、教学方法：

多媒体课件、案例讨论和师生互动相结合。

三、课堂设计：

1、运用达尔文《物种起源中》关于“猫和三叶草”的案例，引入本课件的教学。在社会中，借用最近热映的《同桌的你》电影中主人公提到的著名的“六度分割理论”以及“蝴蝶效应”，让同学们讨论人类社会中普遍联系的生存状态：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周围的其它事物联系着。以恩格斯在《反杜林论》中的著名论断作为本阶段课堂讨论的结束语。

2、以孔子“三人行，必有我师”为导引，引入哲学上对“联系”范畴做出的定义。

3、以对联系范畴的理解引入联系客观性的特点。引入古人对“日食”现象的理解并结合生活中自己的例子加以详解，让同学们举出生活中主观臆造的联系的例子，并展开讨论。“喜鹊报喜”、“乌鸦报丧”；幸运数字等等。得出结论，联系是客观的，不能主观臆造的，恋爱中的情侣切忌捕风捉影，主观臆断。

4、由此引入联系的普遍性的特点。播放视频《十分钟看懂金融危机》，从经济全球化的角度，论证人类社会生活中人们相互依存的紧密度和普遍性。

5、普遍存在的事物之间的偏西是多种多样的，引入联系的多样性的特点，并举例加以论证。

6、普遍联系的方法论意义。运用纪晓岚祝寿的例子，论证听言务尽，切忌断章取义，主观臆断。“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得蟠桃奉至尊。”

四、教学后记：

1、利用多媒体信息教学，并结合案列和生活中的实例进行课堂讨论，能够增加课堂教学信息的密度和活跃度，增强师生互动，从而提高课堂教学的效果。同时也能够增加大学生对哲学原理课的兴趣，加深了对“事物是普遍联系的”理解，哲学本就是生活。

2、通过组织学生讨论和课堂发言，充分发挥了学生作为课堂学习主体的主观能动性，从而学生改变对原理课“死记硬背”、“枯燥乏味”的旧认识，真正认识到源自生活的哲学，本就是生活本身。从而以自己独特的视角加深对生活的深入思考，而不再是“死记硬背”、“背过就忘”。使哲学真正能够融入大学生的生活中。

有关设计方案 篇15

《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。

一、赏图引题，激发兴趣。

1.谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2.配乐播放北京风光图。问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受）

3.多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板题，齐读课题）（设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。）

二、初读课文，整体感知。

1.师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

2.配乐播放北京夜景图片。

俗话说：百闻不如一见，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧！你们看

3.你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）

4.作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。

5.交流标自然段情况，认读生字。（设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。）

三、图文对照，读中感悟。

（一）学习第一自然段。

1.请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界）

2.指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受灯的海洋，光的世界

3.谁能把这一自然段美美地读一读呢？（指名读，齐读）相互评价后悟出应把亮和灯的海洋，光的世界重读。

4.质疑。（理解夜幕降临）

（二）导学第二自然段。

1.现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？（指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子）

2.多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

3.全班交流，达成共识。重点借助图片理解：华灯高照川流不息灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目轮廓等词语以及相关句子的意思。例如：理解华灯高照时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

4.指导朗读。（范读、指名读，配乐齐读）

（三）学习36自然段。

1.指名分段读35自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

2.合作学习，探究新知。出示学习提示：（1）按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。（2）自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？（3）和伙伴交流学习体会。（4）美美地读一读选择的内容。

3.全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)a交流提示（2）b观察立交桥夜景图感受道道彩虹c结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解绚丽多彩繁华等词语。d结合课文插图理解倒映银光闪闪并指导读好长句：一束束灯光照着古老的故宫银光闪闪，十分动人。，以读代讲。

4.指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读

5.配乐齐读35自然段

6.激情朗读最后一段今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（齐读最后一段）（设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）

7.有感情地朗读全文。四、拓展思维、强化感受。同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？出示：我想对祖国说-------------------------我想对世界各地的朋友说---------------（设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。）

五、齐唱歌曲，升华主题。

我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲《我爱北京天安门》。（设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。）

六、作业设计：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

简评：新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

本文设计力求体现新《课标》精神，主要表现在：

1.运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。

2.关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。

3.以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

4.恰当地运用自主、合作、探究的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜欢的句段，创建和谐、民主的教学氛围。