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高中班主任教育教学工作总结(通用3篇)

高中班主任教育教学工作总结 篇1

本学期,我担任XX学校的高二(14)班班主任。我班是文科“研究生班”,全班46人,男生20人,女生26人。住校生:24人

高中班主任教育教学工作总结(通用3篇)

走读生:22人。过去的一学期里,我班在学校领导的关心下,在德育处和年级组的正确领导下,在任课教师的大力支持和配合下,班级各项工作顺利开展,学生在学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下:

一、班级工作思路

以德育工作为首,

以服务教学工作为中心,立足班级常规工作,狠抓学生的养成教育,培养良好的学习习惯和生活习惯,形成良好的学风和班风;以班级文化建设为载体,打造班级精神文化特色,形成班级凝聚力,引导学生树立正确的人生观和价值观,促进学生形成健康的个性和健全的人格。

二、以德育工作为首,注重班级文化建设

1、确定班级目标,编成响亮的口号:

“高考,大学在招手!”将这一条标语,做成大红色的字体贴在黑板的正上方,以明确班级的共同奋斗目标。撰写XX高考单科发展参考目标等。

2、制定班级公约。班级公约主要分学习方面、班务方面、卫生方面和日常规范等五个方面。从而使班级管理制度化。然后将班级公约张贴在“宣传栏”以方便同学们参照执行。

3、制定“班训”。通过征集意见反复讨论,共同确定了班训:态度决定一切,细节决定成败!

4、打造“班级精神”:自强不息的进取精神,厚德载物的包容精神。

5、撰写“班主任寄语”:“除了优秀,你别无选择!优秀是一种心态,优秀是一种习惯,优秀需付诸行动:优秀到每一个细节,每一个细节都优秀!愿我们班优秀到每一个人,愿我们班每一个人都优秀!”这是对“班训”和“班级精神”的拓展和延伸。

6、打印“同学语录”,张贴在“宣传栏”,便于同学们,自我对照,自我激励,相互监督。

7、选定班歌:《阳光总在风雨后》。在唱同一首歌的过程中,同学们既受到了“梅花之苦寒来”的励志教育,也容易形成一种集体归属感。

8、设计班旗。班旗主体标识班主任名字“飞”的繁体艺术变形,潇洒飘逸,匀称和谐。意为全体同学在班主任老师的带领下,团结向上,尽显风流;底色为蔚蓝代表天空或海洋,意为沉稳而博大,标识主体为红色代表热情、积极乐观,蓝红组合暗寓“厚德载物,自强不息”的班级精神。

9、创办班级图书站。采取募集的方式,让同学们将自己手头较好的书籍和杂志、报刊提供给班级,以实现图书资源的共享。

10、设立《班级日志》,由值日班委填写。他们记录班级的大事和各种情况,发表自己的观念,表扬好人好事,批评不良行为。总之,对班级进行总结、评价、展望或提出要求。并在班会课上由班长或团支书宣读。

总之,通过各种渠道塑造一个团结、向上、和谐的班级文化氛围。

三、立足常规,做好班级管理

1、每周一次班会,至少一个月让学生自己开一次班会,并有相应的班会记录。

2、座位轮流制,每周调动一次,前后左右滚动。

3、建立激励机制,每次单元测试,单科前几名张榜公布表彰。期中后期末前评一次“作业奖”,对课堂发言积极或作业认真的同学张榜表扬。安排学习委员至少一个月对本阶段同学们的学习进行评价,表扬作业认真和课堂发言积极的同学。

4、班委轮流值日填写《班级日志》,班主任每天查阅,掌握班级各方面的第一手资料。

5、经常找学生谈心,关注学生的思想动态,指导学生适应高二阶段的生活和学习。

6、制定学生成绩记录本,及时掌握各科的单元测试情况,监控学生的整个学习过程。

7、深入学生宿舍,指导学生的学习与生活,常于管理员沟通,了解宿舍管理状况。

8、卫生工作常抓不懈,打印分工表,责任到人,实行班干负责制,班主

任随时检查监督,确保同学们有一个整洁的学习环境。

四、加强班委会建设,发挥学生班干的作用

学校运动会会后,以无记名投票的方式海选班干,组成完全民选的班委会和团支部。按实质内容把班务工作划分为三个系列:思想文化建设由团支部书记负责,宣传、组织委员协助;常规工作由班长负责,纪律、劳动、生活、体育委员和组长、宿舍长协助;学习方面由学习委员负责,科代表和组长协助。三个系统由班长和团支书统一领导,分工协作,形成一个具有系统合力的紧密团结的有机整体。

并打印出《高二(14)班班干职责分工》,粘贴在宣传栏,明确各班干职责,并有利于全班同学的监督。施行班干轮流值日,以平衡各班干的工作量,从而不影响学习。值日班干填写《班级日志》(*主任)和《班务日志》(交年级组),以便于班主任及时了解诸如作业送交、卫生值日、课堂纪律、两操和出勤等方面的情况。

五、与各任课教师加强交流,协调教学工作

首先,协助授课老师搜集教学信息:本学期,我班趁教师节和元旦,以老师送节日贺卡的形式,向老师传递进行教学反馈,以促进教学相长。先向全体同学搜集对各科教师的教学意见,

然后由课代表主笔撰写,要求突出老师在教学中的优点,同时也委婉地提出商榷意见,以供老师参考。同时也以这样的方式促进师生之间的情感沟通。

其次,协助班级教师开展教学工作。协助政治教学,我班成立了时政学习(新闻搜集)小组,时政小组将搜集到的近期国内外要闻,誊抄出来,夹进悬挂在宣传栏内的文件夹。针对部分同学外语短腿

情况,配合英语老师成立了英语“一帮一,一对红”的帮扶对子:11位帮扶志愿者,帮扶13位英语短腿的同学。另有语文学习小组。早读安排语文或外语课代表(也可由课代表指定一同学)带读15分钟。

再次,经常和任课老师进行交流,及时掌握班级学生的学习动态。另外,我和政治老师还准备各辅导一个小组,进行一次辩论赛。

六、与家长沟通,加强家校联系

为了更好地了解、教育学生,我常主动和学生家长联系沟通,随时注意孩子的动向,及早发现问题、解决问题。尤其是家长会,班主任的发言受到了好评

另外,邀请家长走进班级与学生交流,沟通。XX年11月29日第三、四节晚自习,邀请严俊家长为学生作《行为与习惯、饮食与健康》的主题演讲。演讲就理想与目标、行动与习惯、饮食与健康等内容展开,演讲持续了两个小时,演讲生动活泼,内容精彩,学生认真聆听,两个小时掌声不断,引起强烈反响。12月1日周六放学后,班干自行召开了班委会,讨论结合严俊父亲的演讲内容,建议班主任结合整治活动,开展理想教育,激发同学们的斗志,提高班级凝聚力。

七、班级活动

1、中秋节组织班干给全班学生发月饼、桔子,举行联欢会,展示同学们的才艺。

2、成功地组织了学生参加学校运动会,运动会期间,各项工作平稳有序。

3、成功地组织了家长会,班主任的发言受到家长的普遍认可。

4、响应校长号召,组织学生学习、观看于《丹论语心得》,并组织讨论,每位同学都撰写了学习心得,还评定了班级优秀论文10篇,予以表扬和德育管理加分。

5、根据学校部署,狠抓学生日常规范,制定“学生不规范行为整顿方案”。并对整治活动进行了反思,明确了今后班级工作的重点。最后汇总材料上报德育处。

6、选派同学参加学校配合马鞍山诗歌节选送的李白组诗的朗诵节目,我班严俊、陶扶摇、张梅梅、赵邢、吴兰婷入选。节目在翠竹广场举行,收到当涂市民好评,尤其是李白扮演者严俊同学的表演惟妙惟肖,成为当场节目一致称赞的明星,许多观众同他合影留念。

7、XX年12月30日我班成功地组织了班级元旦联欢会,我们准备了桔子、瓜子、糖果等食品和电脑、摄像机等器材,整场联欢会气氛热闹,和谐而有序,同学们热情高涨,纷纷上台展现自己的才艺。我们还用摄像机,拍摄了整个场面,上传到网站上以供同学们日后观看或*。

另外,我班的设计方案获得了学校一等奖。

以上便是我对这个学期班主任工作的实践总结。成绩和不足并存,有些想法和做法还不够成熟,尚有待改进。但毫无疑问的是,通过我的实践,我深刻地感受到一个活泼、和谐向上的班级已经形成,班级向心力和凝聚力也在不断加强。我将继续努力,更加严格要求自己,向一个合格乃至优秀的人民教师和班主任的目标不断奋

高中班主任教育教学工作总结 篇2

一、教师以身作则,为人师表很重要。

子曰:“其身正,不令其行;其身不正,虽令不从。”这句话道出了为人师表的重要性。

作为班主任,我处处、事事都尽力为人师表,无论是在平时的一言一行中,还是在劳动中,还是在教学中,我都在践行着为人师表的准则。事实证明,我给学生留下了一个真正师者的形象。一个满口脏话的教师,如何让学生文明为人;一个圆滑、世故的教师,如何让学生正直为人,一个没有时间观念,不思进取的教师,如何去引领他的学生分秒必争地求知求实

二、关爱和宽容每一位学生,即使是最让你讨厌和最让你难堪的学生。

“金无足赤,人无完人”,有时我们当老师,尤其是当班主任的,总认为这个学生身上毛病太多,我不得不“教育”他一下,或是一堆大道理,或是一顿训斥。其实,我们这种.种的“好心”或“手段”还比不上一个关爱的眼神,用一个微笑去宽容的威力大。因为爱和宽容是这个世界上最神秘的东西之一,它们只有轻些,才会效力十足,重了却收效甚微。这也许就是很多家长和教师爱孩子和学生,却得不到学生和孩子的理解的答案吧。一定要记住:教育学生时,不要太急了,尤其是涉及到品德修养方面,要学会去轻轻地去关爱和宽容他们,尤其是那些“问题生”,因为宽容他们,他们才会有不被遗弃的感觉,他们才会亲近你;因为关爱他们,他们才会有快乐的理由。学生快乐了,亲近你了,他们才会信你之道,你的德育工作才会在他们身上顺利开展,你的德育工作在他们身上,才能生根发芽,开花结果。

三、细节决定成败,为其长远计,从小事上严格要求学生,绝不要为管学生而管学生。

古语说的好:“严师出高徒。”尤其是在职业高,要想当好班主任,必须要是位严师。当然“严师”并不是一天只摆出一副冷冰冰的样子,而是为了他们今后发展,严格要求他们做人做事。

我们都知道,要想做好事,必须做好人,必须给他们提校规以外且符合本班实际情况的要求。如:不准在教室中随地吐痰,要把痰吐在纸上扔到垃圾桶里;每天把自己的书桌收拾整齐;每名学生好的学生带1-2名学习差的学生等要求。别看小的要求,天长日久养成了习惯,就逐渐内化为他们的修养了,还要在劳动中把这些严格的要求形成的美德加以强化。在扫除中,我天天要求学生在扫除中认真清扫,不论是学校检查不检查,我都亲自检查一遍,旨在让他们养成认真、诚实、勤劳的美德,因为这些美德在未来的工作中必须具备的素养。

四、适时总结,及时表扬,不当众点名批评任何一名学生。

我们每个人每天都在不停的做人做事。我们班主任应该抓住每天的典型的人和事,适时总结很重要。适时总结犹如太阳适时普照大地,雨水适时光临土地一样重要。适时总结后,要及时表扬,甚至是奖励,这会激发做的好的更加努力,做的差的不断反省、自责,去刺激他努力在下一次做的更好。记住:千万不要当众去批评那几个做的不好的,因为你表扬好的同时,已经批评那几个做的不好的一次了。如果再批评一次,不仅他们反感你,而且也会对做得好的人产生敌对情绪,对你班的团结不利!更重要的是,他们几个下次会做的更糟,也许还会带动几个做得好的也不去做好了!适时总结,及时表扬不仅在德育方面,而且在学习上,都是一个好的方法。

高中班主任教育教学工作总结 篇3

从1952年起,为昭乌达地区培养了民族教育阵线的骨干力量,到如今已过半个世纪。随着教育改革的深入,国家教委决定在全国范围内,不再分配中师毕业生之后林东师范昔日的辉煌已经过去。中师教育已经没有了吸引力,报考者不像往日,可谓寥寥无几。这种情况下,直接面临的是转型的问题。因此学校领导班子根据1999年开始的高中实验班的基础上,决定从20__年秋季,开始招收正式的高中班。暑假后,我任高一一班(唯一)班主任。学生来源多以原中师专业班的学生为主,他们想依靠专业实力考大学,真正的高中生有十几个,但很多是没有通过中考或中考成绩低下者。开学时,面对众多的新面孔我没有任何喜悦。学生成绩和来源不容我乐观起来。而且很大一部分是原校中师生,对于他们学习成绩、思相品德等方面还有一定的了解。刚刚上完第一节课,老师们就达成了一致:这班学生的综合素质“太差”!可是,怨天尤人解决不了任何问题。我开始琢磨怎样才能提高他们的素质,怎样能让他们在我的手中成为一个有教养的人、一个对社会有用的人,最起码要保证他们顺利完成高中学业,同时我还考虑怎么样让一些有一定潜力的学生不受干扰地达成他们的上大学的愿望。

那么我们的学生到底如何,具有哪些潜力呢。为什么会造成如此之情况呢。我思考了很多,还是想把自己的心里话说出来。林东师范学校高中生的情况之所以如此,一个重要表现就在于生源素质差。尽管造成生源素质差的原因是多方面的,但我们必须面对生源素质差这个现实,实事求是地完成我们的教学任务。

这些学生学习成绩普遍较低,当中有的成绩虽好,但却不是最好,有的成绩很差并且经常违反校规校纪,出入游艺厅、台球室、网吧。迟到、旷课是他们家常便饭。不过,这些学生一般都有一个共同的特点,就是在事后教师找他们时,他们大都知道自己做得很不对,很不应该,就是拿自己没办法。他们说:“老师,我也想改,但却总是抵制不住诱惑,甚至有时越想控制自己,越是动摇”,要求老师多帮助他们。为此,我专门召开主题班会“自主、自律、自尊、自强”,并不厌其烦和直截了当地告诉学生这样一个浅显的道理,即“贪图一时的享受,会误了你一生的安逸”,让他们知道,一个农村牧区的小孩如果不能自制,就不止是使智慧和你远离,将来生活的质量也会受到极大的影响。甚至告诉他们,内蒙古的草原已经开始沙化,最终变成沙漠是不可挽回的现实,在这种情况下,你不读书找出路,最终连个好牧民、农民都当不上。特别是由于你不能自制,就会使你过于快乐,留连忘返,常常使那些本来能分辨好坏的感觉变得迟钝,以至于你不但不去选择较好的事,反而选择较坏的事,从而就阻碍了我们对于有用事物的注意和学习。

例如,你过分迷恋网络游戏、台球,就会使你对学习丧失兴趣;过分贪图轻松自在,就会使你觉得学校生活即苦又累等等。当然,光讲这些还是不够的,还要有一定的奖惩措施做保证,以长善救失,以学校的规章制度和班级要求条约为基础,对一些学生进行惩罚和奖励,用一种刚柔并济的方式,把“以德治生”和“依法治生”结合起来。以学校有关规定和学生科的学生日常行为规范为前提,我们建立了班内个人量化考核机制,把学生学习过程中的听写练考,生活过程中言谈举止,课堂教学过程中的迟到早退旷课等能量化的都量化,随时通报,每月统计,及时公布,年终总结,对每个学生评定出优良中差,随成绩单邮寄到学生家长手里。保证了及时性,就保证了管理的力度,从而就保证了教育的效果。到期末时,学生情况基本上稳定了下来。学习兴趣也有所提升。

这里所说的较好是针对其他同学而言的,真的和各旗县的中学比起来,还是存在着很大的区别。就这样的情况下,一部分学生自认为在班内算是姣姣者,没有进取精神,视上课为畏途,把老师们的苦口婆心的劝说认为是多余、啰嗦。上课就开始盼下课铃声。晚自习上没有老师就不能安静地坐下来。这样的学生智力水平中等,但只却有很大的潜力可挖掘,如果引导得当,学业成绩会很快上升。如果对其不闻不问,任其自然发展,他们当中很多人可能会被淹没。在我班,这样的学生占绝大多数,这就要求我们必须做好这部分学生的工作,他们是我校高考升学率的增长点。做这部分学生的工作首当其冲的就是班主任。这就需要班主任平时仔细观察,耐心细致地做好他们的工作,及时捕捉他们的每一个闪光点,给他们机会让其在众人面前展现自己,培养其自尊心,以他们的优点来激励他们而达到逐步培养其良好的学习风气。其实很多学生对待学习态度和他们的自尊心以及自我认识的水平是有关的。只要他们充分认识到自己,时时刻刻感受到老师对他们的关爱就会渐渐形成自律的性格。这样良好的学习风气不难形成。在教学中我们有些老师因爱而成恨,哀其不幸、怒其不争,对学生“恨铁不成钢”,所以动辄挖苦贬斥学生,从而使一部分学生悲观失望消沉,一部分学生产生了对立情绪,破罐子破摔,对学习更没有了兴趣,而且在课堂上和老师抵触,有的消极怠工。俗话说“树怕伤根,人怕伤心”就是这个道理。

因而我也经常跟一些老师产生意见的对立。我常有这样的体会,就是一句善良的谎言比一句真话往往更能打动人。因此,我主张对学生多一些鼓励,少一些批评,有时甚至故意在众人面前夸大其优点,让他们体验一点儿成功的喜悦。这个班的学生对于成功真是从内心盼望的。因此我在教师和学生中间进行着调和,对于课任老师们提出的有些问题和不满状况,能及时处理的就及时处理,不能及时处理的也只好装聋作哑。因为我知道,根子上的问题并不能一天两天或一次两次的生气就能解决的。通过我一年来的艰苦努力,我班学生开始表现出十足的干劲,越学越投入,绝大部分学业成绩原属中等的学生和逃课旷课的学生的成绩逐步提高了起来。到了高一结束时,很大部分学生良好的学习习惯已经基本形成。

班级刚建立时,我注意到有这样几个学生待人接物观点特别,与老师接触还较不错,但在同学中间有着自己的社交圈子,而且以这个圈子为基点,与其他同学经常发生各种冲突,在班级活动中消极抵抗,对人们所讴歌弘扬的东西嗤之以鼻,生存价值严重歪曲。这几个学生人数虽是极少数,但却都有一定头脑,成绩也较好,但却由于没有正确的人生观、价值观,不仅学业成绩始终达不到最佳状态,道德品质也较差,最终根本没有能发挥本来就不错的优势。他们拉帮结派,打架滋事,更有甚者故意破坏公物来满足他的扭曲的心理需求。究其原因,我想大多是因为父母教育手段产生偏差和没有良好的家庭氛围所致。

对待这样的学生我做为班主任,首先是以宽容来感化,对于实在超出规定和约定之外的,给与了严厉的惩处。因为高中教育毕竟不是义务教育。某些学生随年龄的增长,各种偏激思想与从社会上学来的各种不良风气,已经影响到教学和其他同学的正常学习,而且没有什么悔过的表现,且进一步坚持自己的做法,我都是先劝说,后警告,再后就会同有关部门给与坚决的处理。虽说宽容能反映一个老师的胸襟、人格和爱心,能造就一种和谐的师生关系,但这种做法只适合为学生,我们有些学生的做法,已经超出了学生所应做的范畴之后,我们所有的努力将会受到无情的打击,这个时候我们也只能以大局为重,用惩戒的手段了。其实在我看来,这也是教育的一种方式,并不是说学校就不能有惩罚。当然,最好的教育莫过于能打动学生的心和让学生理解老师的心,我们所采取的严厉措施也是为了让学生更好更快在融入安定和谐的班集体中。其次,要对他们多一些个别交流,少一些泛泛而言。所谓因材施教就是这个意思。在教学和管理工作过程中深入学生生活,了解学生发现学生的个别差异,掌握学生的第一手材料,才能够做到对症下药。从我们班的具体情况来看,学生来源参差不齐,有音体美的专业爱好者,也有普通高中的最普通的学生,他们当中,学习成绩的差异很大,有中考中得八十分的学生,这是说在中考中全部课程才得了八十分。想一想,中考分应该是八百多分啊。

高一阶段,我班开设七门课,三分之二的学生期末考试中超不过三百分。这种成绩结构中我们也可以看出有那么几个学生以偏激、倒逆的形象出现也可以说是自然现象。再次,要对他们多一些耐心,少一些急躁。常言道“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”,但在实际生活中听得进逆耳直言的人毕竟是少数,更不要说还不成熟的中学生了。面对可塑性极强,自控力较差的这些恼人的学生,班主任一定要常常告诫自己:做人的思想工作没有一劳永逸的妙方和捷径,他们毕竟还是孩子,我们有义务有责任教育他、帮助他,这样心情可能会平静许多。另外。对待这一类学生还有一个重要的策略,就是要采取一些必要的措施来不定期地刺激他,让他时刻保持学习的亢奋状态,并时刻提醒他们:要想有一番作为,第一要有责任感,一个没有社会责任感的人很难有一番成就;第二要有事业心,进取精神,敬业精神;第三要有竞争的态度,也要有合作的精神;第四,要经常否定自己,超越自己,不断进步,不断创新,最终成功。当然作好上述这些工作还需要家长的合作与支持,我们所欠缺的正是家长的积极参与。我班学生来自全区各盟市,通电话都有很大的困难,更不用说让家长参与我们的教育教学工作了。这也是我们学校所存在的最大的难题。教育影响的各个方面不能形成合力,不能充分发挥学校、社会、家庭对学生的整体的影响和教育。从这个意义上说,我们的高中教育是个单方面的,片面的教育。

这是在这个时期不可避免的问题,也是一个老生常谈的问题,更是令家长学校头疼的问题,同时也是一个仁者见仁智者见智的问题。单从谈恋爱的角度看,这确实不是什么大的问题,青春期的中学生当中有人谈恋爱应该是一种正常现象。但从我们学生的实际情况看,问题还是不小的。他们把恋爱当成首要的问题,更有甚者偷偷摸摸地住到了一起。这不只是违反了学校纪律、学生守则,更是违反了青少年身心健康发展的要求。原因当然很多,一是学生处于青春期,性意识的朦胧的开端,二是对社会生活的一种想往和模仿,三是学生没有学习兴趣等等。

通过这几年来的观察,我发现早恋现象有两个高发期,第一个是高一开学后不久,第二个时期是升入高三快毕业的时候。而如果在前一个时期能进行控制的话,那就不存在第二个时期。但因为学校还境和长久以来形成的学校风气,这种谈恋爱现象一直没能得到有将效的控制。我校对原中师生谈恋爱一直保持着不承认,但不过多的干豫的态度。学生中的“小情侣”,“小恋人”很多,在教师和管理者眼里虽没有过分的表现,却在学生中早已成为风气。(有的学生把谈恋爱当成游戏,跟朋友要钱要物的,但此属特例,这里不再探讨。)因此,从实际上杜绝学生谈恋爱现象,在我校还得需要很长时间。这其实是学校风气,只有从跟本上把教育和管理搞上去,才有一定的改变。我从班主任的角度看这个问题,总认为在高一阶段把这个问题解决好效果可能更好一些。我的想法是首先要撩起“爱情”那层神秘的面纱,不要让“羞答答的玫瑰静悄悄的开”。我们可以通过召开过主题班会、进行过心理讲座、问卷调查等形式,与学生进行过讨论,因为对这个问题隐藏或回避是不能解决的。讨论中,我们可以设几个情境,诸如没有熟透的果子是否好吃?什么叫真正的爱情?你的人生理想、奋斗目标是什么?在关键的十字路口,你选择什么?对于这些问题,班主任要向学生开诚布公的说出自己的观点:这不是什么可耻的事情;应该肯定这份感情是纯真的美好的;重要的是,我们该如何趋利除弊,既不至伤害感情,又能有利于学习。其实大多数学生也知道早恋不好,只是控制不了自己的感情。我们做老师、做家长的越是压制就越起反作用。因为一般人都有一种逆反心理,越是得不到的东西就越认为是好的,于是就越有可能不顾一切地去得到它。

20__年,我班来了一名学生,中考分为87分,这在中考生中很少的,可以说是极少。问问这位学生来这里读书的目的,让我感到有些无奈。他自己说,因为年纪小,在家里也干不成什么活儿,家长让他到高中学习一两年,自己根本就没有通过学习考大学什么的愿望。这类学生在我班里还不少。不只是在这年,在我校接下来的几年的招生中都有类似的学生。这类学生的家长对学校明确表示,让孩子在学校呆上三年,等身子骨硬实了就回家干活儿了。这就应了那句蒙古族俗话:不学知识也学学做人。这些学生大多没有明确的学习目标,得过且过,整天无所事事,空虚无聊,上课睡觉,课下打闹,自习说笑,吃好穿好,晚上还不按时睡觉,着实让老师们头疼。其实这些学生也有闪光点,只是由于成绩太差,生活太散漫,被大家给忽视了。但殊不知,这些人也有自尊,也需要被人重视,被人表扬。如果对他们“过剩的精力”听之任之,就会直接影响班内的班风、学风,成为一种极不安定的因素。

对待这样的学生,班主任首先要做到对所有学生的一视同仁,让他们明白,在老师心目中,考试分数、学业成绩并不等于一个人的好坏,老师固然喜欢学业成绩好的学生,但同时更喜欢踏踏实实、品质优良的的学生。其次就是竭尽全力去找他们的闪光之处,然后根据其特长让他们忙起来,让他们充实起来。通过观察我发现,我班的这样几位同学,除了学习不好之外,也有些过人之处。比如,有一位从克旗来的学生,心地善良,做事从不含糊,而且和同学们都能处得来,在同学们中间有很好的人缘。他们爱好也广泛,一般的班集体的群众性活动中都能起到很好的作用。因此对这类同学,我的认识是不要强要求他们考上什么大学。只要根据他们的兴趣爱好的特点,让他们学有所长,或者学习为人处事的最基本原则就足以为他们的今后的生活打下了良好的基础。

总之,大概情况如此,还有一些小的问题我不在这里阐述。从这一届的学生想到的一些问题,即是特例,也是通例。如果想把学生工作搞好,我认为在我校还得做很多的工作。首先,生源问题不解决,学生工作将费力不讨好。其次,教师的观点不转变,教学工作将变成很苦很累的工作,教师和学生双方面都不会得到乐趣。第三,各任课教师不参与班级管理,只能靠班主任和学生科去管理学生,那么这个管理工作将变成一种形而上的东西,不能体现科学的管理模式。我认为我校很缺乏这种参与。第四,闭门办学,缺少社会和家庭的整体参与,全面发展教育将无从谈起,教育只变成单方面的、片面的教育。就像深闺里养着的姑娘,为的是不让她明白事理。但是如果私通,谁都不会阻挡得了。所以我校这种封闭式的管理模式,相当于掩耳盗铃。这是一种对经济效益的考虑而不是教育的正确途径。对学校和学生有百害而无一利。具体利害关系,我不在这里阐述。

最后,再转到班级工作的重点上再说几句。首先,“学高为师,身正为范”,做为一名班主任就应该注意自身的形象,养成良好的职业道德和高度的责任心,一身正气,用平时的一言一行去感染熏陶学生,更应该具有熟练驾驭课堂、教材的能力,博古通今、博闻强记,让学生对你形成必要的个人崇拜;就更应该在管理中因人而异,因材施教,兼顾两头,抓住中间,不偏不倚,切忌喜好厌差。其次,人人都有成才的权利,人人都有成才的可能。但我们不能以考上大学做为学生成才成人的唯一标准。如果这样,我们的教育将偏离航线,有意无意地助长学生的各种不良的行为方式。我们必须也应该为每一个孩子编织成才的梦想,开辟多条成才的道路,让学生得到最适合他们发展的教育。作为班主任应该比别的教师更了解、更关爱学生。学生再大,在我们面前永远是孩子。这两点,对于我校的班主任工作具有特别的重大意义:即林东师范学校的学生更需要高素质的教师,尤其更需要高素质的班主任。